| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-33页 |
| 一、问题的提出 | 第8-10页 |
| (一)留守儿童家庭教育的理性思考 | 第8-9页 |
| (二)个人的经历引发的兴趣 | 第9-10页 |
| 二、研究目的及意义 | 第10-12页 |
| (一)研究目的 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 三、理论基础 | 第12-15页 |
| (一)关心伦理理论 | 第12-13页 |
| (二)交往理论 | 第13页 |
| (三)人的全面发展理论 | 第13-15页 |
| 四、文献综述 | 第15-29页 |
| (一)农村留守儿童的研究 | 第15-22页 |
| (二)家庭教养方式的研究 | 第22-25页 |
| (三)单亲监护型留守儿童家庭教育的研究 | 第25-28页 |
| (四)对已有研究的评价与反思 | 第28-29页 |
| 五、研究思路与方法 | 第29-33页 |
| (一)研究思路 | 第29-30页 |
| (二)研究方法 | 第30-33页 |
| 第一章 农村单亲监护型留守儿童家庭教养方式的应然之思 | 第33-44页 |
| 一、单亲监护型留守儿童家庭教养方式内涵及特征 | 第33-35页 |
| 二、单亲监护型家庭教养方式对留守儿童的影响 | 第35-38页 |
| (一)家庭情感培养的影响 | 第36页 |
| (二)基本社会伦理与行为的影响 | 第36-37页 |
| (三)人身安全方面的影响 | 第37页 |
| (四)学习学业成绩的影响 | 第37-38页 |
| 三、单亲监护型留守儿童家庭教养方式的影响因素 | 第38-40页 |
| (一)家庭结构 | 第38-39页 |
| (二)父母文化素养 | 第39页 |
| (三)父母的态度 | 第39-40页 |
| 四、单亲监护型留守儿童家庭教养方式的应然状态 | 第40-44页 |
| (一)走向留守儿童的心灵关怀 | 第40-41页 |
| (二)走向关注全面发展的家庭教育 | 第41-42页 |
| (三)走向理解、平等、赏识的家庭教育 | 第42-44页 |
| 第二章 母亲的缺席 | 第44-69页 |
| 一、“我”和“我家” | 第45-47页 |
| (一)“我”的成长 | 第45-46页 |
| (二)谈谈“我”家 | 第46-47页 |
| 二、“我”的家庭教育故事 | 第47-60页 |
| (一)“我”的第一次“被叫家长”和“家访” | 第47-51页 |
| (二)“我”和“爸爸”的日常 | 第51-56页 |
| (三)“我”和“妈妈”藏在电话里的故事 | 第56-60页 |
| 三、他人及自己眼中的“我” | 第60-69页 |
| (一)父母眼中的“我” | 第60-62页 |
| (二)老师、同学眼中的“我” | 第62-64页 |
| (三)“我”眼中的自己 | 第64-66页 |
| (四)研究者眼中的“我” | 第66-69页 |
| 第三章 童年的缺憾 | 第69-82页 |
| 一、父母对“我”异化的爱 | 第69-74页 |
| (一)母亲缺位下不完整的家庭结构造成了小A心灵的荒漠 | 第69-70页 |
| (二)唯分数至上的家庭教育观念限制了小A的全面发展 | 第70-71页 |
| (三)家庭权力的不合理运行导致了小A话语权的丢失 | 第71-72页 |
| (四)简单粗暴的家庭教养态度违背了家庭教育的初衷 | 第72-73页 |
| (五)家校分离致使小A的家庭教育失去了外部支持 | 第73-74页 |
| 二、寻觅“异化”背后的原因 | 第74-82页 |
| (一)家庭环境层面 | 第75-77页 |
| (二)父母个人层面 | 第77-79页 |
| (三)教育制度与理论层面 | 第79-82页 |
| 第四章 爱的补位 | 第82-90页 |
| 一、加强立法,将关爱工作落到实处 | 第82-83页 |
| (一)完善教育机制,合理分配城乡教育资源 | 第82-83页 |
| (二)加强留守儿童关爱机制和服务队伍建设 | 第83页 |
| 二、加强社区文化建设,营造良好的成长氛围 | 第83-84页 |
| (一)重视文化建设,为留守儿童的成长构建良好社区环境 | 第83-84页 |
| (二)加强监管机制,建立健全社区(村)关工委组织体系 | 第84页 |
| 三、加强家校合作,形成教育合力 | 第84-86页 |
| (一)关注留守儿童,建立良好的亲师关系 | 第84-85页 |
| (二)促进家校合作,为家庭教育提供外部支持 | 第85-86页 |
| 四、理智施爱,从心灵关怀开始 | 第86-90页 |
| (一)加强沟通,走向留守儿童的心灵关怀 | 第86页 |
| (二)正确施爱,莫用物质的满足弥补精神的缺失 | 第86-87页 |
| (三)更新观念,树立全面发展的家庭教育理念 | 第87-88页 |
| (四)改变态度,合理运用父亲的家庭权威 | 第88-89页 |
| (五)以情动情,用爱和理解包容孩子的错误 | 第89-90页 |
| 参考文献 | 第90-94页 |
| 附录 | 第94-97页 |
| 致谢 | 第97-99页 |
| 个人简历 | 第99页 |
