| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第12页 |
| 1.4.2 案例分析法 | 第12页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第12-13页 |
| 1.4.4 问卷调查法 | 第13页 |
| 1.5 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1.5.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.5.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 2 概念界定与理论依据 | 第17-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 科学素养 | 第17-18页 |
| 2.1.2 核心素养 | 第18页 |
| 2.1.3 地理核心素养 | 第18页 |
| 2.1.4 科学素养、核心素养与地理核心素养的关系 | 第18-19页 |
| 2.2 理论依据 | 第19-21页 |
| 2.2.1 多元智能理论 | 第19页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第19-21页 |
| 3 高中地理科学素养培养现状调查 | 第21-25页 |
| 3.1 调查问卷的编制及发放回收 | 第21页 |
| 3.1.1 调查问卷设计说明 | 第21页 |
| 3.1.2 调查对象的选取与问卷的发放回收 | 第21页 |
| 3.2 调查问卷数据分析 | 第21-25页 |
| 3.2.1 学生对六门待选科目的心理倾向分析 | 第21-22页 |
| 3.2.2 学生对地理学科的情感态度调查分析 | 第22-23页 |
| 3.2.3 学生对科学素养的认知调查分析 | 第23-24页 |
| 3.2.4 必要性分析 | 第24-25页 |
| 4 高中地理教学中培养学生科学素养的原则和方法 | 第25-28页 |
| 4.1 遵循原则 | 第25-26页 |
| 4.1.1 学生主体性原则 | 第25页 |
| 4.1.2 科学性原则 | 第25页 |
| 4.1.3 问题导向性原则 | 第25-26页 |
| 4.2 途径方法 | 第26-28页 |
| 4.2.1 地理科学实验法 | 第26页 |
| 4.2.2 地理信息技术法 | 第26页 |
| 4.2.3 地理科学调查法 | 第26-27页 |
| 4.2.4 小结 | 第27-28页 |
| 5 高中地理培养学生科学素养的教学设计与应用 | 第28-37页 |
| 5.1 《锋面系统》教学设计 | 第28-32页 |
| 5.2 《西气东输》教学设计 | 第32-37页 |
| 6 实验结果分析 | 第37-40页 |
| 6.1 实施效果初步分析 | 第37-38页 |
| 6.1.1 访谈提纲编制 | 第37页 |
| 6.1.2 实施效果分析 | 第37-38页 |
| 6.2 不足与展望 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 附录一 学生调查问卷 | 第43-44页 |
| 附录二 学生访谈问卷提纲 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第46页 |