| 摘要 | 第2-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第13-18页 |
| 1.2.1 “体演文化”教学法的理论研究 | 第14-15页 |
| 1.2.2 “体演文化”教学法的应用研究 | 第15-16页 |
| 1.2.3 “体演文化”教学法的英语教学研究 | 第16-18页 |
| 1.3 研究意义 | 第18页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第18页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18-20页 |
| 1.5 技术路线 | 第20-21页 |
| 2 以“习得”为目标的“体演文化”教学法理论概述 | 第21-31页 |
| 2.1 “知行合一”与“DOING”中的“习得” | 第21-22页 |
| 2.2 文化、体演与体演文化 | 第22-26页 |
| 2.2.1 文化 | 第22-23页 |
| 2.2.2 体演 | 第23页 |
| 2.2.3 体演文化 | 第23-26页 |
| 2.3 教师和学生角色的转换 | 第26-27页 |
| 2.3.1 教师角色 | 第26页 |
| 2.3.2 学生角色 | 第26-27页 |
| 2.4 文化故事的积累 | 第27-29页 |
| 2.5 体演五要素 | 第29-31页 |
| 3 基于“体演文化”教学法的课堂教学策略与方法 | 第31-38页 |
| 3.1 总体策略 | 第31-32页 |
| 3.2 课程结构 | 第32-33页 |
| 3.3 具体实施方法 | 第33-37页 |
| 3.3.1 陌生到熟悉 | 第33-34页 |
| 3.3.2 模仿到思考 | 第34页 |
| 3.3.3 认知到习得 | 第34-35页 |
| 3.3.4 训练与强化 | 第35页 |
| 3.3.5 应用与拓展 | 第35-36页 |
| 3.3.6 文化的贯穿 | 第36-37页 |
| 3.4 本章小结 | 第37-38页 |
| 4 “体演文化”教学法应用于导游英语教学设计 | 第38-51页 |
| 4.1 教学目标的设置 | 第38-40页 |
| 4.2 教学对象的分析 | 第40-42页 |
| 4.3 教学内容的制定 | 第42-46页 |
| 4.4 教学方法的采取 | 第46-47页 |
| 4.5 教学方案的编写 | 第47-51页 |
| 5 以屯堡文化教学为例的“体演文化”课堂教学实证研究 | 第51-72页 |
| 5.1 阐释教学 | 第51-59页 |
| 5.1.1 课前 | 第51-53页 |
| 5.1.2 课中 | 第53-59页 |
| 5.1.3 课后 | 第59页 |
| 5.2 演练教学 | 第59-67页 |
| 5.2.1 课前 | 第59-60页 |
| 5.2.2 课中 | 第60-66页 |
| 5.2.3 课后 | 第66-67页 |
| 5.3 教学效果评估 | 第67-71页 |
| 5.4 本章小结 | 第71-72页 |
| 6 结论与展望 | 第72-74页 |
| 6.1 结论 | 第72页 |
| 6.2 不足与展望 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 附录 | 第78-79页 |