| 中文摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究现状述评 | 第10-14页 |
| 1.1.1 国外对交互式电子白板在课堂应用方面的研究 | 第11页 |
| 1.1.2 国外关于交互白板应用于学科教学中的研究 | 第11-12页 |
| 1.1.3 中国关于交互式电子白板在课堂应用中的研究 | 第12-13页 |
| 1.1.4 中国关于交互式电子白板在学科教学中的研究 | 第13-14页 |
| 1.1.5 交互式电子白板在对外汉语教学方面的应用 | 第14页 |
| 1.2 选题目的及意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 选题的目的 | 第14-15页 |
| 1.2.2 选题的意义 | 第15页 |
| 1.3 研究重点和难点 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究重点 | 第15页 |
| 1.3.2 研究难点 | 第15-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第16页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第16页 |
| 1.4.3 观察记录法 | 第16页 |
| 1.4.4 访谈法 | 第16-18页 |
| 2 交互式电子白板应用于课堂的理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 交互式电子白板应用于课堂以及相关理论概念 | 第18-21页 |
| 2.1.1 交互式电子白板应用于课堂教学 | 第18页 |
| 2.1.2 输入输出与互动理论 | 第18-19页 |
| 2.1.3 情境认知理论 | 第19-20页 |
| 2.1.4 任务驱动教学策略 | 第20-21页 |
| 2.2 信息技术与课程整合 | 第21-22页 |
| 3 交互白板的功能概述以及其在对外汉语口语教学中的优势 | 第22-33页 |
| 3.1 交互式电子白板的功能 | 第22-30页 |
| 3.1.1 多媒体演示功能 | 第22-23页 |
| 3.1.2 交互功能 | 第23-25页 |
| 3.1.3 特殊效果功能 | 第25-29页 |
| 3.1.4 资源库功能 | 第29-30页 |
| 3.2 交互白板在对外汉语口语教学中的优势 | 第30-33页 |
| 4 交互白板在对外汉语口语教学中的应用调查 | 第33-48页 |
| 4.1 问卷调查 | 第33-46页 |
| 4.1.1 教师问卷调查结果 | 第33-41页 |
| 4.1.2 教师调查问卷总分析 | 第41-42页 |
| 4.1.3 学生问卷调查结果 | 第42-46页 |
| 4.1.4 学生调查问卷分析 | 第46页 |
| 4.2 个别访谈 | 第46-48页 |
| 5 交互白板在对外汉语口语教学中的应用实例 | 第48-54页 |
| 5.1 实例：《我哪儿都没去过》 | 第48-51页 |
| 5.1.1 应用实例分析 | 第50-51页 |
| 5.2 实例：《请问,银行在哪儿》 | 第51-54页 |
| 5.2.1 应用实例分析 | 第52-54页 |
| 6 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录一 | 第60-63页 |
| 附录二 | 第63-65页 |
| 附录三 | 第65页 |
