| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第11-21页 |
| (一)研究背景 | 第11-13页 |
| (二)研究意义 | 第13-15页 |
| 1.理论意义 | 第13-14页 |
| 2.实践意义 | 第14-15页 |
| (三)文献研究 | 第15-18页 |
| 1.对于蓝靛瑶服饰元素的研究 | 第15-17页 |
| 2.地方非物质文化在美术课程中的开发和应用研究 | 第17-18页 |
| 3.现有研究的述评 | 第18页 |
| (四)研究框架与内容 | 第18-19页 |
| (五)研究方法 | 第19-21页 |
| 二、相关概念与理论基础 | 第21-28页 |
| (一)基本概念界定 | 第21-23页 |
| 1.少数民族服饰 | 第21页 |
| 2.蓝靛瑶服饰 | 第21-23页 |
| (二)蓝靛瑶服饰的特点 | 第23-25页 |
| 1.冷暖和谐的色彩 | 第24页 |
| 2.精美多姿的图案 | 第24-25页 |
| 3.简约古朴的造型 | 第25页 |
| (三)蓝靛瑶服饰元素在美术课堂中运用的相关理论 | 第25-28页 |
| 1.多元文化教育与蓝靛瑶服饰元素 | 第25-26页 |
| 2.少数民族文化发展与蓝靛瑶服饰元素 | 第26页 |
| 3.地方校本课程建设与蓝靛瑶服饰元素 | 第26页 |
| 4.美术教育与蓝靛瑶服饰元素 | 第26-27页 |
| 5.初中生心理发展特点与蓝靛瑶服饰元素 | 第27-28页 |
| 三、蓝靛瑶服饰元素在初中美术课程中的教学应用调查问卷设计 | 第28-34页 |
| (一)广西省凌云县概况 | 第28页 |
| (二)问卷设计 | 第28-29页 |
| 1.调查问卷的基本结构 | 第28页 |
| 2.调查问卷编制 | 第28-29页 |
| (三)问卷检验 | 第29-31页 |
| (四)数据采集与发放情况 | 第31-32页 |
| (五)样本的总体特征 | 第32-34页 |
| 四、广西凌云县蓝靛瑶服饰元素在初中美术课程应用调查结果的分析 | 第34-45页 |
| (一)蓝靛瑶服饰元素在初中美术课程应用调查基本情况分析 | 第34-43页 |
| 1.服饰欣赏维度 | 第34-36页 |
| 2.情境教学维度 | 第36-38页 |
| 3.工具材料维度 | 第38-39页 |
| 4.平面画法维度 | 第39-41页 |
| 5.成果评价维度 | 第41-43页 |
| (二)存在的问题 | 第43-45页 |
| 1.中学生不善于欣赏蓝靛瑶服饰元素的文化、历史和艺术价值 | 第43页 |
| 2.各方教育主体不懂得在课堂里创设蓝靛瑶服饰元素的教学情境 | 第43-44页 |
| 3.中学生平时生活中较少接触创作蓝靛瑶服饰元素绘画的工具材料 | 第44页 |
| 4.中学生在平面画法创作时难以灵活应用蓝靛瑶服饰元素 | 第44页 |
| 5.中学生完成艺术创作后缺乏同学正面积极的评价 | 第44-45页 |
| 五、蓝靛瑶服饰元素在初中美术课程教学的应用 | 第45-55页 |
| (一)蓝靛瑶服饰元素初中美术课程开发运用的原则 | 第45-46页 |
| 1.直观性原则 | 第45页 |
| 2.启发性原则 | 第45页 |
| 3.因材施教原则 | 第45页 |
| 4.系统性原则 | 第45-46页 |
| (二)提高蓝靛瑶服饰元素在初中美术课程教学的应用策略 | 第46-47页 |
| 1.学会欣赏蓝靛瑶服饰的文化和艺术价值,培养学生的历史责任感 | 第46页 |
| 2.创设浓郁的蓝靛瑶服饰文化气息教学情境 | 第46页 |
| 3.指导蓝靛瑶学生熟悉工具材料,掌握一定的绘画技法 | 第46-47页 |
| 4.绘画以平面画法为主,融入蓝靛瑶服饰色彩元素 | 第47页 |
| 5.加大对中学生的蓝靛瑶服饰元素绘画创作进行积极合理的评价 | 第47页 |
| (三)凌云县蓝靛瑶民族服饰元素在教学课程实施案例 | 第47-55页 |
| 1.《蓝靛瑶服饰元素与美术》实施案例 | 第48-50页 |
| 2.《图案与生活》实施案例 | 第50-52页 |
| 3.《色彩与生活》实施案例 | 第52-55页 |
| 六、研究结论与展望 | 第55-57页 |
| (一)研究结论 | 第55页 |
| (二)研究创新点 | 第55-56页 |
| (三)研究不足与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录1 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
