| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国外关于传统音乐传承的研究 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容 | 第14-16页 |
| 2 传统戏曲进入课堂的课程转化 | 第16-26页 |
| 2.1 戏曲音乐教学的内涵 | 第16页 |
| 2.2 小学生接受戏曲音乐教学的意义 | 第16-18页 |
| 2.2.1 戏曲音乐教学是美育的重要手段之一 | 第17-18页 |
| 2.2.2 戏曲音乐教学是培养学生全面发展的有机组成部分 | 第18页 |
| 2.3 戏曲教学内容分析 | 第18-23页 |
| 2.3.1 戏曲教学内容的选取 | 第18-21页 |
| 2.3.2 戏曲音乐难度及分析 | 第21-23页 |
| 2.4 教学方式与方法 | 第23-25页 |
| 2.4.1 教学方法 | 第23页 |
| 2.4.2 戏曲的教学实践 | 第23-25页 |
| 2.5 本章小结 | 第25-26页 |
| 3 传统戏曲进小学课堂的现状调查分析——以株洲地区为例 | 第26-37页 |
| 3.1 株洲地区小学戏曲音乐教学现状调查概述 | 第26-30页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第26-27页 |
| 3.1.2 调查问卷的制定 | 第27-28页 |
| 3.1.3 调查问卷的发放与回收 | 第28-29页 |
| 3.1.4 调查采样的统计性描述 | 第29-30页 |
| 3.2 信度与效度检验 | 第30-34页 |
| 3.2.1 戏曲音乐教学方式 | 第31-32页 |
| 3.2.2 戏曲音乐学习兴趣 | 第32-33页 |
| 3.2.3 戏曲教学的重视程度感知 | 第33-34页 |
| 3.3 现存问题分析 | 第34-36页 |
| 3.3.1 教师方面 | 第34-35页 |
| 3.3.2 学生方面 | 第35页 |
| 3.3.3 学校方面 | 第35-36页 |
| 3.4 本章小结 | 第36-37页 |
| 4 传统戏曲进小学课堂的改进策略 | 第37-44页 |
| 4.1 教学内容的设置 | 第37-40页 |
| 4.1.1 以戏曲音乐的审美为教学核心 | 第37-38页 |
| 4.1.2 设置循序渐进的教学内容 | 第38-39页 |
| 4.1.3 结合文化背景实施戏曲音乐教学 | 第39-40页 |
| 4.2 教学方法的改进策略 | 第40-41页 |
| 4.2.1 戏曲艺术实践活动 | 第40页 |
| 4.2.2 合理运用现代化教育技术 | 第40-41页 |
| 4.3 提升小学音乐教师的戏曲音乐素养 | 第41-42页 |
| 4.4 改善戏曲教学的外部环境 | 第42-43页 |
| 4.4.1 完善相关教学设施 | 第43页 |
| 4.4.2 戏曲音乐课外活动 | 第43页 |
| 4.5 本章小结 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-54页 |