| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一 研究缘起 | 第8-10页 |
| 二 概念界定和理论基础 | 第10页 |
| 三 学术界对此问题的研究现状 | 第10-14页 |
| 四 研究的范围、目的与方法 | 第14-16页 |
| 第一章 十八届三中全会决定的教育改革概述 | 第16-20页 |
| 一 改革内容 | 第16-17页 |
| 二 改革原因 | 第17-19页 |
| 三 改革影响 | 第19-20页 |
| 第二章 文理不分科对于历史课程的影响 | 第20-26页 |
| 一 历史课程的定位 | 第20-21页 |
| 二 现行体制对于高中历史课程的束缚 | 第21-23页 |
| 三 改革对历史课程的影响 | 第23-26页 |
| 第三章 文理不分科后历史课程的改革任务 | 第26-38页 |
| 一 历史课程目标的调整 | 第26-28页 |
| 二 教学组织方式的调整 | 第28-29页 |
| 三 对于历史课程设置的影响 | 第29-31页 |
| 四 历史课程内容的改变 | 第31-32页 |
| 五 历史教学方法的优化 | 第32-35页 |
| 六 历史课程测量制度的完善 | 第35-36页 |
| 七 对于教师再发展的要求 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附件 | 第45页 |