| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-26页 |
| 一、研究缘起及意义 | 第10-15页 |
| (一) 研究缘起 | 第10-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-15页 |
| 二、国内外研究现状及述评 | 第15-22页 |
| (一) 国内研究现状 | 第15-18页 |
| (二) 国外研究现状 | 第18-21页 |
| (三) 文献述评 | 第21-22页 |
| 三、研究思路及方法 | 第22-23页 |
| (一) 研究思路 | 第22-23页 |
| (二) 研究方法 | 第23页 |
| 四、概念界定 | 第23-24页 |
| 五、研究的创新和不足 | 第24-26页 |
| (一) 创新之处 | 第24页 |
| (二) 不足之处 | 第24-26页 |
| 第一章 影子教育的发展及意义 | 第26-36页 |
| 一、影子教育的概念及特点 | 第26-29页 |
| (一) 影子教育概念辨析 | 第26-28页 |
| (二) 影子教育特点 | 第28-29页 |
| 二、影子教育的历史发展 | 第29-31页 |
| (一) 世界范围内影子教育的发展 | 第29-30页 |
| (二) 影子教育发展的原因 | 第30-31页 |
| 三、影子教育的意义及影响因素 | 第31-36页 |
| (一) 影子教育的意义 | 第32页 |
| (二) 影子教育的影响因素 | 第32-36页 |
| 第二章 中国与新加坡影子教育的产生和发展规模 | 第36-55页 |
| 一、中国和新加坡影子教育的产生背景 | 第36-46页 |
| (一) 中国影子教育的产生背景 | 第37-39页 |
| (二) 新加坡影子教育的产生背景 | 第39-45页 |
| (三) 中国和新加坡影子教育的产生背景比较 | 第45-46页 |
| 二、中国和新加坡影子教育的规模 | 第46-55页 |
| (一) 中国影子教育的规模 | 第46-50页 |
| (二) 新加坡影子教育规模 | 第50-54页 |
| (三) 中国和新加坡影子教育规模比较 | 第54-55页 |
| 第三章 中国与新加坡影子教育的参与状况和政策规范 | 第55-72页 |
| 一、中国和新加坡影子教育的参与方式和强度 | 第55-61页 |
| (一) 中国影子教育的方式、强度 | 第55-58页 |
| (二) 新加坡影子教育的方式、强度 | 第58-61页 |
| (三) 中国和新加坡影子教育的方式、强度比较 | 第61页 |
| 二、中国和新加坡影子教育的政策规范 | 第61-72页 |
| (一) 中国影子教育的政策规范 | 第62-65页 |
| (二) 新加坡影子教育的政策规范 | 第65-69页 |
| (三) 中国和新加坡影子教育政策规范的比较 | 第69-72页 |
| 第四章 中国和新加坡影子教育的比较分析 | 第72-86页 |
| 一、中国和新加坡影子教育的共性及其原因 | 第72-77页 |
| (一) 中国和新加坡影子教育的共性 | 第72-73页 |
| (二) 中国和新加坡影子教育存在共性的原因 | 第73-77页 |
| 二、中国和新加坡影子教育的差异及其原因 | 第77-80页 |
| (一) 中国和新加坡影子教育的差异 | 第77-79页 |
| (二) 中国和新加坡影子教育存在差异的原因 | 第79-80页 |
| 三、中国和新加坡影子教育的积极影响及存在问题 | 第80-86页 |
| (一) 积极影响 | 第80-83页 |
| (二) 存在问题 | 第83-86页 |
| 结语 | 第86-88页 |
| 参考文献 | 第88-94页 |
| 附录 | 第94-100页 |
| 附录一: 新加坡补习机构课程申请详情表 | 第94页 |
| 附录二: 新加坡私人补习中心管理委员会成员注册表 | 第94-96页 |
| 附录三: 新加坡私人补习机构教师申请表 | 第96-97页 |
| 附录四: 新加坡私人学校“用途变更”的书面许可以及消防安全的要求 | 第97-98页 |
| 附录五: 访谈提纲 | 第98-100页 |
| (一) 学生访谈提纲 | 第98页 |
| (二) 家长访谈提纲 | 第98-99页 |
| (三) 辅导教师访谈提纲 | 第99-100页 |
| 致谢 | 第100-103页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第103页 |