| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| (一)研究意义和价值 | 第9-10页 |
| (二)研究现状 | 第10-11页 |
| (三)研究的创新之处 | 第11-12页 |
| (四)研究方法 | 第12-13页 |
| (五)概念界定 | 第13-15页 |
| 一、海洋教育在高中历史教学中实施的必要性和可行性 | 第15-20页 |
| (一)必要性 | 第15-17页 |
| 1.国际海洋竞争的必然要求 | 第15页 |
| 2.确立陆海平衡的教育思维的需要 | 第15-16页 |
| 3.中学生海洋意识的缺失与认知偏差 | 第16-17页 |
| (二)可行性 | 第17-20页 |
| 1.国家相关政策的支持 | 第17页 |
| 2.新的历史课程标准的要求 | 第17-18页 |
| 3.大众媒体及相关基础设施的支持 | 第18-20页 |
| 二、海洋教育在高中历史教学中的现状分析 | 第20-27页 |
| (一)当前的教学组织形式下实施海洋教育存在的优势 | 第20-22页 |
| 1.班级教学目标明确,便于海洋知识的传授 | 第20-21页 |
| 2.充分发挥教师的主导作用,引导学生形成正确的海洋观 | 第21-22页 |
| 3.便于进行教学管理和检查,考察师生在海洋史方面的授受情况 | 第22页 |
| (二)当前的教学组织形式下实施海洋教育存在的弊端 | 第22-27页 |
| 1.局限于单一的组织形式,且教法单调 | 第22-23页 |
| 2.以课为单位进行教学割裂了涉及海洋的历史知识的完整性 | 第23-24页 |
| 3.过于强调书本内容,与现实脱节 | 第24-27页 |
| 三、探讨进行海洋教育的多种形式及实施策略 | 第27-40页 |
| (一)充分利用班级授课的组织形式 | 第27-32页 |
| (二)辅助以课外教学组织形式 | 第32-40页 |
| 1.现场教学 | 第33-34页 |
| 2.课外阅读、视频观看 | 第34-36页 |
| 3.历史专题讲座、报告会 | 第36-38页 |
| 4.研学旅行 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录一 | 第44-47页 |
| 附录二 | 第47-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
