广东省高中生文学阅读素养调查研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| （一） | 第11-12页 |
| 1.高考改革提出文学阅读素养新要求 | 第11-12页 |
| 2.广东考生文学阅读素养有待进一步提高 | 第12页 |
| （二）研究意义 | 第12-14页 |
| 1.理论意义 | 第12-13页 |
| 2.实践意义 | 第13-14页 |
| （三）研究方法 | 第14-15页 |
| （四）国内外文献综述 | 第15-19页 |
| 1.对“阅读素养”的研究 | 第15-16页 |
| 2.高中生阅读素养 | 第16-17页 |
| 3.文学类文本阅读 | 第17-18页 |
| 4.创新之处 | 第18-19页 |
| 一、文学阅读素养的内涵及具体要求 | 第19-23页 |
| （一）新课标对高中生文学阅读素养的要求 | 第19页 |
| （二）人教版必修教材对高中生文学阅读素养的要求 | 第19-20页 |
| （三）高考试题对高中生文学阅读素养的要求 | 第20-23页 |
| 二、广东省高中生的文学阅读素养现状调查 | 第23-43页 |
| （一） 研究目的 | 第23页 |
| （二）研究方法 | 第23-43页 |
| 1.观察法 | 第23-28页 |
| （1）文学类文本阅读的课堂观察 | 第23-25页 |
| （2）学生语文摘抄作业的观察 | 第25-28页 |
| 2.问卷调查法 | 第28-43页 |
| （1）研究对象和步骤 | 第28页 |
| （2）问卷整理及结论 | 第28-43页 |
| 三、广东省高中生文学阅读素养的原因分析 | 第43-47页 |
| （一）新媒体时代学生阅读方式和阅读兴趣在转变 | 第43页 |
| （二）阅读量较少，阅读自我认知不准确 | 第43-44页 |
| （三）教师课堂教学对学生的阅读引导力度仍然不够 | 第44-47页 |
| 四、提升广东省高中生文学阅读素养的策略 | 第47-61页 |
| （一） 促进课内、课外文学文本教学的相辅相成 | 第47-51页 |
| 1.课内：充分解读文本，增加共情体验 | 第47-49页 |
| 2.课外：与时俱进，激发兴趣 | 第49-51页 |
| （二）教师个性化阅读带动学生个性化阅读 | 第51-53页 |
| 1.审美能力的熏陶 | 第52页 |
| 2.批判与反思精神的培养 | 第52-53页 |
| （三）创设良好的文学阅读环境和氛围 | 第53-55页 |
| 1.校方积极促进文学阅读环境的形成 | 第53-54页 |
| 2.教师应主动地开展文学阅读活动 | 第54页 |
| 3.教师应引导学生积极开展文学阅读活动 | 第54-55页 |
| （四）借鉴国外优秀的文学素养培养方式 | 第55-61页 |
| 1.问题设置现实性与趣味性的启发 | 第56-57页 |
| 2.教育教学思路的借鉴与反思 | 第57-61页 |
| 结论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 广东省高中生文学阅读素养调查问卷 | 第67-71页 |
| 作者简历 | 第71页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第71页 |
