| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 喀土穆大学孔子学院简介 | 第9-10页 |
| 1.1.1 喀土穆大学简介 | 第9页 |
| 1.1.2 苏丹喀土穆大学孔子学院 | 第9-10页 |
| 基本概况 | 第9页 |
| 教学活动 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10页 |
| 1.3 研究概况 | 第10-11页 |
| 1.4 语料来源 | 第11-12页 |
| 第2章 “了”的用法综述 | 第12-17页 |
| 2.1 “了1” | 第12-15页 |
| 2.1.1 ＂了1＂的用法 | 第12-13页 |
| 2.1.2 “了1”的位置 | 第13页 |
| 2.1.3 “了1”不能用的几种情况 | 第13-15页 |
| 2.2 “了2” | 第15-16页 |
| 2.2.1 “了2”的作用 | 第15页 |
| 2.2.2 “了2”的位置 | 第15-16页 |
| 2.2.3 不能用“了2”的几种情况 | 第16页 |
| 2.3 汉语“了”有两种用法 | 第16-17页 |
| 第3章 苏丹学生“了”的习得偏误类型 | 第17-23页 |
| 3.1 “了1”偏误 | 第17-20页 |
| 3.1.1 “了1”的缺乏 | 第17-18页 |
| 3.1.2 “了1”多余 | 第18-20页 |
| 3.1.3 “了1”在位置上的错误 | 第20页 |
| 3.2 “了2”偏误 | 第20-21页 |
| 3.2.1 “了2”缺少 | 第20-21页 |
| 3.2.2 “了2”多余 | 第21页 |
| 3.3 “了1”与“了2”混淆 | 第21-23页 |
| 第4章 苏丹学生“了”的习得偏误成因分析 | 第23-26页 |
| 4.1 母语的干扰 | 第23页 |
| 4.2 语内干扰 | 第23-24页 |
| 4.3 母语负迁移 | 第24页 |
| 4.4 学习语言受到环境影响 | 第24页 |
| 4.5 教学引导的不足 | 第24-25页 |
| 4.6 “了”字本身的复杂性 | 第25-26页 |
| 第5章 苏丹学生“了”的习得策略 | 第26-30页 |
| 5.1 “了”与时间无关 | 第26页 |
| 5.2 “了”跟语法、语义、语用、语言环境等多种因素有关 | 第26-27页 |
| 5.3 掌握“了”的基本用法 | 第27-28页 |
| 5.4 加强中高级阶段语法和作文训练 | 第28页 |
| 5.5 要以学生作为学习的主体 | 第28-30页 |
| 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-41页 |
| 致谢 | 第41页 |