高中语文论述类文本阅读教学研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| (一)研究缘起 | 第7-8页 |
| (二)研究综述 | 第8-9页 |
| (三)研究意义 | 第9-10页 |
| (四)研究方法 | 第10-12页 |
| 一、高中论述类文本阅读教学的概念、特征及意义 | 第12-17页 |
| (一)高中论述类文本阅读教学的概念 | 第12-14页 |
| 1.论述类文本 | 第12-13页 |
| 2.高中论述类文本 | 第13-14页 |
| (二)高中论述类文本的特征 | 第14页 |
| 1.文本结构相对固定 | 第14页 |
| 2.文本观点鲜明 | 第14页 |
| 3.文本逻辑抽象性强 | 第14页 |
| (三)高中论述类文本阅读教学的意义 | 第14-17页 |
| 1.提高信息处理能力 | 第14-15页 |
| 2.促进逻辑思维发展 | 第15-16页 |
| 3.培养问题探究意识 | 第16-17页 |
| 二、高中论述类文本阅读教学存在的问题与成因分析 | 第17-26页 |
| (一)高中论述类文本阅读教学存在的问题 | 第17-22页 |
| 1.教师“文体”意识缺乏 | 第17-19页 |
| 2.教师教学方法单一 | 第19-20页 |
| 3.学生理解能力降低 | 第20-21页 |
| 4.学生学习动机缺失 | 第21-22页 |
| (二)高中论述类文本阅读教学问题的成因分析 | 第22-26页 |
| 1.教师专业知识不足 | 第22-23页 |
| 2.教师忽视学生主观能动性 | 第23-24页 |
| 3.学生相关阅读积累过少 | 第24-25页 |
| 4.学生相关知识经验缺乏 | 第25-26页 |
| 三、高中论述类文本阅读教学策略 | 第26-37页 |
| (一)关注“文体”,正确解读 | 第26-28页 |
| 1.议论文解读 | 第27页 |
| 2.学术论文解读 | 第27页 |
| 3.杂文的解读 | 第27-28页 |
| (二)分析学情,确定内容 | 第28-30页 |
| 1.分析现有水平,确定教学内容 | 第28页 |
| 2.分析学习情绪,确定教学内容 | 第28-29页 |
| 3.分析智力水平,确定教学内容 | 第29-30页 |
| (三)研读内容,明晰重点 | 第30-31页 |
| 1.以论点为重点 | 第30页 |
| 2.以论述方式为重点 | 第30-31页 |
| (四)综合考虑,设计教学 | 第31-33页 |
| 1.从文本特点出发设计教学环节 | 第31-32页 |
| 2.从语文经验出发设计教学环节 | 第32页 |
| 3.从关键信息出发设计教学环节 | 第32-33页 |
| (五)教学设计具体样例 | 第33-37页 |
| 1.确认体式 | 第33页 |
| 2.分析学情 | 第33-34页 |
| 3.解读课文 | 第34页 |
| 4.教学过程 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 在读期间发表论文(著)及科研情况 | 第41页 |
