| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 导论 | 第9-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-16页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第16页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第16-19页 |
| 第2章 我国高校通识教育与专业教育的融合背景以及历史演变 | 第19-28页 |
| 2.1 我国高校通识教育与专业教育的融合背景 | 第19-24页 |
| 2.2 我国高校通识教育与专业教育地位的历史演变 | 第24-28页 |
| 第3章 我国高校通识教育与专业教育融合存在的问题及原因 | 第28-36页 |
| 3.1 我国高校通识教育与专业教育融合存在的问题 | 第28-33页 |
| 3.2 我国高校通识教育与专业教育融合问题的原因 | 第33-36页 |
| 第4章 美国高校通识教育与专业教育融合经验借鉴 | 第36-43页 |
| 4.1 先进的通识教育理念 | 第36-37页 |
| 4.2 科学系统的课程体系 | 第37-39页 |
| 4.3 有效的教学管理体制 | 第39-40页 |
| 4.4 雄厚的师资力量 | 第40-42页 |
| 4.5 和谐的校园文化 | 第42-43页 |
| 第5章 我国高校通识教育与专业教育融合的策略 | 第43-50页 |
| 5.1 树立正确的通识教育理念 | 第43-44页 |
| 5.2 加快法规政策保障体系建设 | 第44-45页 |
| 5.3 构建科学的课程结构体系 | 第45-46页 |
| 5.4 完善机构与制度方面的建设 | 第46-47页 |
| 5.5 强化师资力量 | 第47-48页 |
| 5.6 营造良好的校园文化 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 攻读硕士学位期间参加的科研和发表的文章 | 第56-57页 |