| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究与应用现状分析 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究与应用现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究与应用现状 | 第11-13页 |
| 1.3 本文研究内容及结构安排 | 第13-15页 |
| 1.3.1 主要研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 论文组织结构 | 第13-15页 |
| 2 移动学习软件设计的理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 移动学习 | 第15-16页 |
| 2.1.1 移动学习的定义 | 第15页 |
| 2.1.2 移动学习的特点 | 第15-16页 |
| 2.2 移动学习理论基础 | 第16-21页 |
| 2.2.1 泛在学习 | 第17页 |
| 2.2.2 非正式学习 | 第17-18页 |
| 2.2.3 情境认知与学习 | 第18-19页 |
| 2.2.4 活动学习 | 第19页 |
| 2.2.5 经验学习 | 第19-21页 |
| 3 关键技术 | 第21-31页 |
| 3.1 开发相关技术 | 第21-27页 |
| 3.1.1 iOS 操作系统简介 | 第21-22页 |
| 3.1.2 MVC 软件架构模式 | 第22-23页 |
| 3.1.3 iOS SDK | 第23-24页 |
| 3.1.4 Objective-C | 第24页 |
| 3.1.5 数据存储 | 第24页 |
| 3.1.6 游戏引擎——cocos2d-iphone | 第24-27页 |
| 3.2 UI 设计 | 第27-29页 |
| 3.2.1 UI 设计原则 | 第27-28页 |
| 3.2.2 UI 设计工具 | 第28-29页 |
| 3.3 移动学习硬件支持——以 iPad 为例 | 第29-31页 |
| 4 “中国地理”学习软件的设计与实现 | 第31-58页 |
| 4.1 教学设计分析 | 第31-34页 |
| 4.1.1 学习需求分析 | 第31-32页 |
| 4.1.2 学习者分析 | 第32-33页 |
| 4.1.3 学习目标分析 | 第33页 |
| 4.1.4 学习内容分析 | 第33-34页 |
| 4.2 基于 iOS 的中国地理学习软件的设计 | 第34-41页 |
| 4.2.1 功能模块设计 | 第34-36页 |
| 4.2.2 流程设计 | 第36-38页 |
| 4.2.3 软件类图设计 | 第38-40页 |
| 4.2.4 界面设计 | 第40-41页 |
| 4.3 基于 iOS 的中国地理学习软件的实现 | 第41-49页 |
| 4.3.1 数据库的实现 | 第42-43页 |
| 4.3.2 功能模块的实现 | 第43-49页 |
| 4.4 软件功能测试 | 第49-57页 |
| 4.4.1 学习模块 | 第50-52页 |
| 4.4.2 练习模块 | 第52-54页 |
| 4.4.3 疯狂答题模块 | 第54-57页 |
| 4.5 软件效果评价 | 第57-58页 |
| 5 总结与展望 | 第58-60页 |
| 5.1 研究总结 | 第58页 |
| 5.2 进一步解决的问题 | 第58-59页 |
| 5.3 未来展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附件 | 第63-64页 |