| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1. 前言 | 第8-22页 |
| 1.1 选题缘由 | 第8-9页 |
| 1.2 核心概念界定 | 第9-12页 |
| 1.3 国内外相关研究的进展 | 第12-17页 |
| 1.4 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.5 研究设计 | 第18-22页 |
| 2. 0-3岁亲子阅读现状分析 | 第22-39页 |
| 2.1 家长对亲子阅读的态度 | 第22页 |
| 2.2 亲子阅读条件的创设 | 第22-32页 |
| 2.2.1 亲子阅读的时间 | 第22-25页 |
| 2.2.2 亲子阅读的频率 | 第25-26页 |
| 2.2.3 亲子阅读的场所及亲子阅读环境的营造 | 第26-29页 |
| 2.2.4 亲子阅读材料 | 第29-32页 |
| 2.3 亲子阅读的计划和指导方式 | 第32-37页 |
| 2.4 亲子阅读的外部支持 | 第37-39页 |
| 3. 0-3岁婴幼儿亲子阅读存在的问题及原因分析 | 第39-51页 |
| 3.1 家长缺乏对亲子阅读全面价值认识的原因分析 | 第39页 |
| 3.2 缺乏适宜的亲子阅读条件的原因分析 | 第39-43页 |
| 3.2.1 早期阅读开始晚且时间短、频率低 | 第40-41页 |
| 3.2.2 固定亲子阅读场所的缺乏及阅读氛围的缺失 | 第41-42页 |
| 3.2.3 图书配置差异大，问题多且家长对图画书选择具有盲从心理 | 第42-43页 |
| 3.3 亲子阅读缺乏计划和指导效果欠佳的原因分析 | 第43-50页 |
| 3.4 亲子阅读外部支持缺乏的原因分析 | 第50-51页 |
| 4. 对0-3岁婴幼儿亲子阅读的指导建议 | 第51-68页 |
| 4.1 全面认识亲子阅读的独特价值 | 第51页 |
| 4.2 创设良好的阅读环境，营造适宜的阅读氛围 | 第51-57页 |
| 4.3 制定阅读计划、优化阅读策略 | 第57-64页 |
| 4.4 利用外部支持，共同推进亲子阅读的发展 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录I | 第73-74页 |
| 附录II | 第74-79页 |