| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-23页 |
| 1.1 概念界定 | 第10-12页 |
| 1.1.1 故事复述的概念界定 | 第10-11页 |
| 1.1.2 故事理解的概念界定 | 第11页 |
| 1.1.3 故事复述和故事理解的关系 | 第11-12页 |
| 1.1.4 小结 | 第12页 |
| 1.2 故事复述的相关研究 | 第12-19页 |
| 1.2.1 故事复述研究工具 | 第13-15页 |
| 1.2.2 影响故事复述的因素 | 第15-18页 |
| 1.2.3 小结 | 第18-19页 |
| 1.3 故事理解相关研究 | 第19-22页 |
| 1.3.1 故事理解研究工具 | 第19-20页 |
| 1.3.2 影响故事理解的因素 | 第20-22页 |
| 1.4 小结 | 第22-23页 |
| 2 问题提出 | 第23-26页 |
| 2.1 以往研究不足 | 第23-24页 |
| 2.2 研究问题 | 第24页 |
| 2.3 研究意义 | 第24-26页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第24-25页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第25-26页 |
| 3 研究内容 | 第26-34页 |
| 3.1 研究一：研究工具的选取与制作 | 第26-32页 |
| 3.1.1 关于评估工具—MAIN | 第26-27页 |
| 3.1.2 评价指标 | 第27-32页 |
| 3.2 研究二：不同故事呈现方式对学前儿童故事复述和故事理解的影响 | 第32-34页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第32页 |
| 3.2.2 研究对象 | 第32页 |
| 3.2.3 研究工具 | 第32页 |
| 3.2.4 研究过程 | 第32-33页 |
| 3.2.5 数据分析 | 第33-34页 |
| 4 研究结果 | 第34-45页 |
| 4.1 学前儿童故事复述和故事理解的整体特征 | 第34-38页 |
| 4.1.1 不同年级儿童故事复述、故事理解的特征 | 第35-37页 |
| 4.1.2 不同性别儿童故事复述、故事理解的特征 | 第37-38页 |
| 4.2 两种呈现方式对学前儿童故事复述和故事理解的影响 | 第38-45页 |
| 4.2.1 两种呈现方式对不同年级学前儿童故事复述和故事理解的影响 | 第38-41页 |
| 4.2.2 两种呈现方式对不同性别学前儿童故事复述和故事理解的影响 | 第41-42页 |
| 4.2.3 故事呈现方式、年级和性别对学前儿童故事复述和故事理解的影响 | 第42-45页 |
| 5 结论与讨论 | 第45-50页 |
| 5.1 学前儿童故事复述和故事理解的发展特点 | 第45-47页 |
| 5.1.1 学前儿童故事复述水平随着年龄的增长而提高 | 第45-46页 |
| 5.1.2 学前儿童的故事理解水平在中班阶段出现稳定 | 第46-47页 |
| 5.2 两种故事呈现方式对学前儿童故事复述的影响差异 | 第47-48页 |
| 5.3 两种故事呈现方式对学前儿童故事理解的影响差异 | 第48-50页 |
| 6 建议 | 第50-52页 |
| 7 研究局限与研究展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
