| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1. 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.3 研究评述 | 第15-16页 |
| 1.3 研究目的与内容 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第16页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4 研究思路与技术线路 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17页 |
| 1.4.2 研究线路 | 第17-18页 |
| 1.5 研究方法 | 第18-19页 |
| 2. 理论依据和相关概念 | 第19-23页 |
| 2.1 理论依据 | 第19-20页 |
| 2.1.1 多元智力理论 | 第19页 |
| 2.1.2 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.1.3 现象解释学理论 | 第20页 |
| 2.2 相关概念 | 第20-23页 |
| 2.2.1 智慧与智慧教育 | 第20-21页 |
| 2.2.2 智慧课堂 | 第21-23页 |
| 3. 高中地理智慧课堂教学效果的调查研究 | 第23-27页 |
| 3.1 调研对象 | 第23页 |
| 3.2 调研方法 | 第23-25页 |
| 3.2.1 实验法 | 第24页 |
| 3.2.2 观察法 | 第24页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第24页 |
| 3.2.4 谈话法 | 第24-25页 |
| 3.3 调研过程 | 第25-27页 |
| 3.3.1 准备阶段 | 第25页 |
| 3.3.2 实施阶段 | 第25-26页 |
| 3.3.3 数据收集和统计分析 | 第26-27页 |
| 4. 高中地理智慧课堂有效性研究的结果与分析 | 第27-45页 |
| 4.1 多样化教学方式,体现教师教育理念的与时俱进 | 第27-31页 |
| 4.1.1 合理规划和利用课堂时间 | 第27-28页 |
| 4.1.2 提供丰富的教育资源 | 第28-30页 |
| 4.1.3 课堂评价更具有针对性 | 第30-31页 |
| 4.2 学生增强自主学习意识,师生互动更活跃 | 第31-38页 |
| 4.2.1 激发学生学习的兴趣 | 第31-33页 |
| 4.2.2 给予学生自我思考的时间 | 第33-34页 |
| 4.2.3 增加师生间互动和同学间交流合作 | 第34-36页 |
| 4.2.4 提供学生更多展示自己的机会 | 第36-37页 |
| 4.2.5 培养学生总结归纳能力 | 第37-38页 |
| 4.3 有效提高学生地理成绩,优势显著 | 第38-43页 |
| 4.3.1 高一年级智慧课堂的使用效果 | 第39-40页 |
| 4.3.2 高二年级智慧课堂的使用效果 | 第40-42页 |
| 4.3.3 高三年级智慧课堂的使用效果 | 第42-43页 |
| 4.4 实际教学中使用智慧课堂存在的问题 | 第43-45页 |
| 5. 高中地理智慧课堂教学的改进策略和建议 | 第45-46页 |
| 5.1 合理使用智慧课堂 | 第45页 |
| 5.2 建立与智慧课堂相配套的学校工作机制 | 第45页 |
| 5.3 完善教学评价体系 | 第45-46页 |
| 6. 总结 | 第46-48页 |
| 6.1 研究结果 | 第46页 |
| 6.2 研究不足 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-60页 |