| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-12页 |
| (一) 国外研究现状 | 第9-10页 |
| (二) 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 三、研究意义与方法 | 第12-14页 |
| (一) 研究意义 | 第12-13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 相关理论阐述 | 第14-26页 |
| 一、相关概念地阐述 | 第14-15页 |
| 二、历史概念图示法的分类 | 第15-20页 |
| (一) 单一型概念图示 | 第15-16页 |
| (二) 关联型概念图示 | 第16-17页 |
| (三) 归类型概念图示 | 第17-18页 |
| (四) 对比型概念图示 | 第18-19页 |
| (五) 概括型概念图示 | 第19-20页 |
| 三、历史概念图示的特点 | 第20-22页 |
| (一) 抽象知识形象化 | 第20-21页 |
| (二) 复杂内容简洁化 | 第21-22页 |
| 四、概念图示教学的理论基础 | 第22-26页 |
| (一) 历史唯物论 | 第22页 |
| (二) 教育心理学原理 | 第22-23页 |
| (三) 历史知识的特点 | 第23-26页 |
| 第二章 概念图示在初中历史课堂中的运用 | 第26-34页 |
| 一、对教师访谈调查分析 | 第26-29页 |
| 二、对学生问卷调查分析 | 第29-34页 |
| 第三章 概念图示在初中历史教学中的实践意义 | 第34-40页 |
| 一、有利于对知识的理解 | 第34-36页 |
| 二、有利于激发学生的学习兴趣 | 第36-37页 |
| 三、有利于提高学生学习能力 | 第37-38页 |
| 四、有利于提高课堂的有效性 | 第38-40页 |
| 第四章 概念图示教学在初中历史课堂运用中存在的问题及解决策略 | 第40-48页 |
| 一、概念图示教学在初中历史课堂运用中存在的问题 | 第40-43页 |
| (一) 教师理论知识的匮乏性 | 第40-41页 |
| (二) 教师组织的不科学性 | 第41-43页 |
| (三) 学生主体地位不明确性 | 第43页 |
| 二、概念图示教学在初中历史课堂运用中的解决对策 | 第43-48页 |
| (一) 应与多媒体课件结合使用 | 第43-44页 |
| (二) 教师应加强对概念图示教学的研究 | 第44页 |
| (三) 科学的设计图示与运用 | 第44-46页 |
| (四) 充分发挥学生个性才能 | 第46-48页 |
| 总结 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录一: 对中学历史教师的访谈调查 | 第54-56页 |
| 附录二: 历史概念图示在初中历史课堂上的使用情况 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 个人简历 | 第60-62页 |