非语言交际行为在对外汉语教学中的应用
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 研究综述 | 第10-13页 |
| 第二节 选题的意义 | 第13-14页 |
| 第三节 研究方法 | 第14页 |
| 第四节 本选题的创新 | 第14-16页 |
| 第一章 关于跨文化非语言交际理论 | 第16-22页 |
| 第一节 非语言交际 | 第16-20页 |
| 1.1 概念 | 第16-17页 |
| 1.2 内容 | 第17-19页 |
| 1.3 特点 | 第19-20页 |
| 第二节 非语言交际能力 | 第20-22页 |
| 2.1 概念 | 第20页 |
| 2.2 跨文化语言交际能力与跨文化非语言交际能力 | 第20-22页 |
| 第二章 非语言交际在对外汉语教学中的应用 | 第22-32页 |
| 第一节 体态语在汉语教学中的应用 | 第22-24页 |
| 1.1 多用眼神交流、目光时刻关注学生 | 第22页 |
| 1.2 嘴角微微上扬、保持友好亲和 | 第22-23页 |
| 1.3 多点头赞许,给学生鼓励 | 第23页 |
| 1.4 身姿端正、手势合宜 | 第23-24页 |
| 第二节 副语言在汉语教学中的应用 | 第24-25页 |
| 2.1 语音标准,语速合适 | 第24-25页 |
| 2.2 巧用停顿,引发学生思考 | 第25页 |
| 第三节 客体语在汉语教学中的应用 | 第25-27页 |
| 3.1 相貌 | 第25-26页 |
| 3.2 衣着 | 第26-27页 |
| 3.3 体味 | 第27页 |
| 3.4 笔迹 | 第27页 |
| 第四节 环境语在汉语教学中的应用 | 第27-32页 |
| 4.1 时间、空间观念 | 第28页 |
| 4.2 教室环境 | 第28-29页 |
| 4.3 教具的使用 | 第29-32页 |
| 第三章 留学生在理解非语言交际行为时存在的问题 | 第32-38页 |
| 第一节 非语言交际行为的差异 | 第32-34页 |
| 1.1 面部表情 | 第32页 |
| 1.2 肢体动作 | 第32-33页 |
| 1.3 身体接触 | 第33-34页 |
| 第二节 非语言交际行为产生差异的原因 | 第34-38页 |
| 2.1 文化的差异 | 第34页 |
| 2.2 心理认同 | 第34-35页 |
| 2.3 留学生自身 | 第35-38页 |
| 第四章 教学建议 | 第38-46页 |
| 第一节 教学活动 | 第38-40页 |
| 1.1 教师 | 第38页 |
| 1.2 教学方法 | 第38-39页 |
| 1.3 教学手段 | 第39-40页 |
| 1.4 学生 | 第40页 |
| 第二节 教材 | 第40-42页 |
| 2.1 教材分析 | 第40-41页 |
| 2.2 教材编写与课程设置 | 第41-42页 |
| 第三节 案例分析 | 第42-46页 |
| 第五章 结论 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 个人简历 | 第54-58页 |
