| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第14-26页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第15-24页 |
| 1.2.1 初中地理教学模式的国内外研究现状 | 第15-21页 |
| 1.2.2 电子书包的国内外研究现状 | 第21-24页 |
| 1.3 研究问题与研究意义 | 第24-26页 |
| 1.3.1 研究问题的提出 | 第24页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第24-26页 |
| 第2章 理论基础 | 第26-30页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第26页 |
| 2.1.1 电子书包 | 第26页 |
| 2.1.2 探究式教学模式 | 第26页 |
| 2.2 理论依据 | 第26-30页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| 2.2.2 布鲁姆教学目标分类法(修订版) | 第27-28页 |
| 2.2.3 自我效能理论 | 第28页 |
| 2.2.4 成就动机论 | 第28-30页 |
| 第3章 研究设计 | 第30-52页 |
| 3.1 研究目标 | 第30页 |
| 3.2 研究内容 | 第30-31页 |
| 3.2.1 现有初中地理探究式教学模式的问题分析 | 第30页 |
| 3.2.2 基于电子书包的初中地理探究式教学模式构建 | 第30-31页 |
| 3.2.3 教学模式的实施与成效分析 | 第31页 |
| 3.3 研究方法 | 第31-32页 |
| 3.3.1 文献研究法 | 第31页 |
| 3.3.2 问卷调查法 | 第31页 |
| 3.3.3 访谈法 | 第31-32页 |
| 3.3.4 观察法 | 第32页 |
| 3.4 研究思路 | 第32-34页 |
| 3.5 研究工具 | 第34-52页 |
| 3.5.1 《初中生地理学习动机调查问卷》 | 第34-49页 |
| 3.5.2 改进型FIAS表(iFIAS) | 第49-50页 |
| 3.5.3 教师访谈题目 | 第50页 |
| 3.5.4 学生探究效果及学习需求调查问卷 | 第50-52页 |
| 第4章 基于电子书包的初中地理探究式教学模式构建 | 第52-74页 |
| 4.1 模式构建的影响因素分析 | 第52-60页 |
| 4.1.1 学习者特征分析 | 第52-53页 |
| 4.1.2 初中地理课程分析 | 第53-55页 |
| 4.1.3 电子书包的功能分析 | 第55-60页 |
| 4.2 基于电子书包的小学科学探究式教学模式分析 | 第60-63页 |
| 4.3 基于电子书包的初中地理探究式教学模式结构分析 | 第63-71页 |
| 4.3.1 创设探究情境 | 第63-65页 |
| 4.3.2 引入探究主题 | 第65-66页 |
| 4.3.3 指导探究过程 | 第66-67页 |
| 4.3.4 自主探究 | 第67-71页 |
| 4.3.5 师生交流 | 第71页 |
| 4.3.6 总结 | 第71页 |
| 4.4 基于电子书包的初中地理探究式教学模式的特征分析 | 第71-74页 |
| 第5章 基于电子书包的初中地理探究式教学模式的实施与效果分析 | 第74-98页 |
| 5.1 基于电子书包的初中地理探究式教学模式的实施 | 第74-81页 |
| 5.1.1 探究知识点的选择 | 第74-75页 |
| 5.1.2 探究主题的设计 | 第75-76页 |
| 5.1.3 探究方式的设计 | 第76-78页 |
| 5.1.4 探究资源的选择 | 第78-80页 |
| 5.1.5 教学模式的应用案例 | 第80-81页 |
| 5.2 教学模式的实施效果分析 | 第81-98页 |
| 5.2.1 两个班级学生的地理学习动机分析 | 第81-84页 |
| 5.2.2 两个班学生地理期末考试成绩的分析 | 第84-85页 |
| 5.2.3 探究式教学活动中师生交互分析 | 第85-91页 |
| 5.2.4 基于课堂教师提问表的分析 | 第91-94页 |
| 5.2.5 学生调查问卷的分析 | 第94-95页 |
| 5.2.6 教师访谈结果分析 | 第95-98页 |
| 第6章 结论 | 第98-102页 |
| 6.1 基于电子书包的初中地理探究式教学模式的成效分析 | 第98-99页 |
| 6.1.1 激发学生的地理学习动机 | 第98页 |
| 6.1.2 师生积极参与地理知识的建构 | 第98页 |
| 6.1.3 加深学生对地理知识和地理规律的理解 | 第98页 |
| 6.1.4 有利于培养学生的自主学习能力 | 第98-99页 |
| 6.1.5 仅局限于单个知识点的探究 | 第99页 |
| 6.2 基于电子书包的初中地理探究式教学模式的完善建议 | 第99-102页 |
| 6.2.1 鼓励学生提问 | 第99页 |
| 6.2.2 完善教师提问策略 | 第99-100页 |
| 6.2.3 增加探究活动的类型 | 第100页 |
| 6.2.4 增加探究活动数量 | 第100-102页 |
| 第7章 研究创新之处及展望 | 第102-106页 |
| 7.1 创新之处 | 第102页 |
| 7.1.1 构建了基于电子书包的初中地理探究式教学模式 | 第102页 |
| 7.1.2 使用量化研究方法分析探究式教学模式的特点 | 第102页 |
| 7.2 不足 | 第102-103页 |
| 7.2.1 教学实验时间短 | 第102-103页 |
| 7.2.2 研究者水平有限 | 第103页 |
| 7.2.3 实际条件的限制 | 第103页 |
| 7.3 研究展望 | 第103-106页 |
| 7.3.1 电子书包支持的初中地理探究式教学的评价方式研究 | 第103页 |
| 7.3.2 进一步激发和维持学生的学习动机 | 第103-104页 |
| 7.3.3 发挥电子书包的移动性开展探究活动 | 第104页 |
| 7.3.4 进一步研究探究式教学活动对学生识记和理解知识的影响 | 第104-106页 |
| 参考文献 | 第106-112页 |
| 附录 | 第112-158页 |
| 附录一 八年级学生地理学习动机问卷(前测) | 第112-116页 |
| 附录二 八年级学生地理学习动机问卷(后测) | 第116-119页 |
| 附录三 iFIAS条目表 | 第119-121页 |
| 附录四 布鲁姆教学目标分类法(修订版) | 第121-124页 |
| 附录五 地理课程标准八年级上册分析 | 第124-127页 |
| 附录六 基于电子书包的初中地理探究式教学模式部分案例 | 第127-144页 |
| 附录七 八年级上册地理考试试题分析 | 第144-149页 |
| 附录八 课堂教学iFIAS分析示例 | 第149-152页 |
| 附录九 电子书包的地理探究式教学效果及学习需求问卷 | 第152-154页 |
| 附录十 教师访谈题项 | 第154-155页 |
| 附录十一 教师提问分类(以《因地制宜发展农业》第二课时为例) | 第155-158页 |
| 致谢 | 第158-160页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第160页 |
