心理暗示在美术课堂教学中有效运用的策略研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 一、研究问题的提出 | 第10-13页 |
| (一) 研究问题的起源 | 第10-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| (三) 研究创新点 | 第13页 |
| (四) 研究方法和思路 | 第13页 |
| 二、理论综述 | 第13-17页 |
| (一) 心理暗示 | 第13-16页 |
| (二) 美术课堂教学 | 第16-17页 |
| 三、国内外心理暗示在美术教学中应用的发展 | 第17-22页 |
| (一) 国外相关研究发展与现状 | 第17-18页 |
| (二) 国内相关研究发展与现状 | 第18-20页 |
| (三) 教师访谈问卷分析 | 第20-22页 |
| 第二章 心理暗示在美术课堂教学中的应用基础 | 第22-25页 |
| 一、可行性 | 第22-23页 |
| 二、适用性 | 第23页 |
| 三、必要性 | 第23-25页 |
| 第三章 美术课堂教学中的心理暗示 | 第25-35页 |
| 一、心理暗示在美术课堂教学中的主要内容 | 第25-32页 |
| (一) 环境暗示 | 第25-27页 |
| (二) 期望暗示 | 第27-28页 |
| (三) 行为暗示 | 第28-30页 |
| (四) 语言暗示 | 第30-31页 |
| (五) 自我暗示 | 第31-32页 |
| (六) 联想暗示 | 第32页 |
| 二、心理暗示在美术课堂教学中的特点 | 第32-33页 |
| (一) 有意识和无意识同时存在 | 第32-33页 |
| (二) 在美术课堂教学中易起作用 | 第33页 |
| (三) 最快又最慢的影响美术课堂教学有效性 | 第33页 |
| 三、心理暗示在美术课堂教学中的作用 | 第33-35页 |
| (一) 对学习氛围与气场的影响 | 第34页 |
| (二) 对学生兴趣与信心的影响 | 第34页 |
| (三) 对知识与技法掌握的影响 | 第34页 |
| (四) 对创作能力与素养的影响 | 第34页 |
| (五) 对思维能力与人格的影响 | 第34页 |
| (六) 对学生未来发展的影响 | 第34-35页 |
| 第四章 心理暗示在美术教学中的运用策略 | 第35-51页 |
| 一、心理暗示在美术课堂教学环节的具体运用 | 第35-48页 |
| (一) 名师课堂实录与分析 | 第35-44页 |
| (二) 各教学环节中的心理暗示 | 第44-48页 |
| 二、有效运用心理暗示的策略 | 第48-51页 |
| (一) 巧妙运用语言暗示,避免消极暗示 | 第48页 |
| (二) 美术教师要注重自身全面素质的提高 | 第48页 |
| (三) 设计好暗示环境 | 第48-49页 |
| (四) 要有明确的暗示目的 | 第49页 |
| (五) 掌握暗示的时机和场合 | 第49页 |
| (六) 暗示时要注入感情 | 第49页 |
| (七) 了解暗示对象,因人而异 | 第49页 |
| (八) 暗示与明讲协调运用 | 第49-50页 |
| (九) 注重长期的暗示行为和方法 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
