| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstrat | 第7页 |
| 前言 | 第9-12页 |
| 一、选题背景及意义 | 第9页 |
| 二、研究现状综述 | 第9-12页 |
| 1、国外研究概况 | 第9-10页 |
| 2、国内研究概况 | 第10-12页 |
| 一、全球史观在高中历史教学中运用的必要性 | 第12-19页 |
| (一) 历史素质教育的需要 | 第12页 |
| (二) 当前课程设置的重要要求 | 第12-15页 |
| 1、当前课程标准的要求 | 第12-13页 |
| 2、当前教材组织的需要:以人教版为例 | 第13-14页 |
| 3、教学实践的要求 | 第14-15页 |
| (三) 历史教学视角更新的要求 | 第15-19页 |
| 1、中国史教学新视角 | 第15-16页 |
| 2、世界史教学新视角 | 第16-17页 |
| 3、宗教文化新视角 | 第17-19页 |
| 二、当前高中历史教学中如何运用全球史观 | 第19-27页 |
| (一) 整合专题信息 | 第19-23页 |
| 1、宏观视野看政治:以“二战后政治格局演变”为例 | 第19-21页 |
| 2、分散到整体:以“世界市场的形成与发展”为例 | 第21-23页 |
| (二) 关注文明连结:以中外文化源头对比为例 | 第23-24页 |
| (三) 培养全球视野:世界历史中的近代中国 | 第24-27页 |
| 三、运用全球史观应该注意的几个问题 | 第27-32页 |
| (一) 全球史观尚不成熟,运用重点应在其研究的全球视角 | 第27-28页 |
| (二) 注意与其它史观结合 | 第28-30页 |
| 1、文明史观 | 第28页 |
| 2、现代化史观 | 第28-29页 |
| 3、社会史观 | 第29-30页 |
| (三) 构筑我们自己的全球史话语体系 | 第30-32页 |
| 1、全球史观是多元的 | 第30页 |
| 2、应构筑本国全球史话语体系 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 后记 | 第34页 |