| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 序言 | 第12-20页 |
| 0.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 0.2 研究目的及意义 | 第13-16页 |
| 0.3 研究问题 | 第16页 |
| 0.4 论文框架结构 | 第16-20页 |
| 第一章 文献综述 | 第20-38页 |
| 1.1 翻转课堂教学模式在国外的兴起与发展 | 第20-24页 |
| 1.1.1 翻转课堂教学模式雏形在国外的教学实践研究 | 第20-22页 |
| 1.1.2 翻转课堂教学模式在国外的发展现状 | 第22-24页 |
| 1.2 翻转课堂教学模式在国内发展现状研究 | 第24-30页 |
| 1.2.1 早期类似翻转课堂教学模式在国内的教学实践研究 | 第24-25页 |
| 1.2.2 翻转课堂教学模式在国内的学术研究 | 第25-27页 |
| 1.2.3 翻转课堂教学模式在国内的教学实践研究 | 第27-30页 |
| 1.3 翻转课堂教学模式在中职英语教学的现状研究 | 第30-32页 |
| 1.3.1 翻转课堂教学模式在中职英语教学中的理论研究 | 第30-32页 |
| 1.3.2 翻转课堂教学模式在中职英语教学中的实践研究 | 第32页 |
| 1.4 我国中职英语听说教学现状研究 | 第32-38页 |
| 1.4.1 新颁布《中等职业学校英语教学大纲》对中职英语听说教学的指导作用 | 第33-34页 |
| 1.4.2 我国中职英语听说课堂教学现状 | 第34-36页 |
| 1.4.3 我国中职英语听说教学理论研究现状 | 第36-38页 |
| 第二章 理论基础 | 第38-44页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第38-39页 |
| 2.2 Krashen的“输入假说”理论 | 第39-41页 |
| 2.3 Swain的“输出假说”理论 | 第41-44页 |
| 第三章 实验方法 | 第44-56页 |
| 3.1 实验设计 | 第44-48页 |
| 3.1.1 研究问题 | 第44页 |
| 3.1.2 实验对象 | 第44-45页 |
| 3.1.3 实验环境 | 第45页 |
| 3.1.4 实验工具 | 第45-48页 |
| 3.2 实验过程 | 第48-56页 |
| 3.2.1 数据采集 | 第48-53页 |
| 3.2.2 数据分析 | 第53-56页 |
| 第四章 实验结果与讨论 | 第56-68页 |
| 4.1 翻转课堂教学模式实施前端调查结果分析 | 第56-61页 |
| 4.1.1 中职生基本信息及学习条件调查结果分析 | 第56-58页 |
| 4.1.2 中职生入学前英语学习情况访谈结果分析 | 第58-59页 |
| 4.1.3 前测成绩结果分析 | 第59-61页 |
| 4.2 翻转课堂教学模式教学效果评价 | 第61-68页 |
| 4.2.1 后测成绩结果分析 | 第62-64页 |
| 4.2.2 学生对翻转课堂教学模式实施之后的问卷调查分析 | 第64-68页 |
| 结语 | 第68-72页 |
| 参考文献 | 第72-78页 |
| 附录1 中职学生个人信息及学习条件问卷调查表 | 第78-79页 |
| 附录2 中职学生入学前英语学习情况访谈书面材料 | 第79-81页 |
| 附录3（听力前测试卷） | 第81-83页 |
| 附录4（听力后测试卷） | 第83-85页 |
| 附录5（口语前测试卷） | 第85-88页 |
| 附录6（口语后测试卷） | 第88-91页 |
| 附录7 翻转课堂试验后问卷调查表 | 第91-92页 |
| 攻读硕士学位期间发表或获奖的学术论文目录 | 第92-94页 |
| 致谢 | 第94-96页 |
