| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12-15页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第15页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第15-16页 |
| 第二章 白城一中分年段经典拓展阅读的依据与必要性 | 第16-19页 |
| 2.1 白城一中实施分年段经典拓展阅读的依据 | 第16-17页 |
| 2.1.1 语文课标对经典拓展阅读的要求 | 第16页 |
| 2.1.2 语文课标对经典拓展阅读的建议 | 第16-17页 |
| 2.2 白城一中分年段实施经典拓展阅读的必要性 | 第17-19页 |
| 2.2.1 必修教材经典篇目不足 | 第17页 |
| 2.2.2 各学年段学情具有差异 | 第17-18页 |
| 2.2.3 各年段教学方法有差异 | 第18-19页 |
| 第三章 白城一中分年段经典拓展阅读实施策略 | 第19-36页 |
| 3.1 调查对象基本情况 | 第19-26页 |
| 3.1.1 学校概况 | 第19-20页 |
| 3.1.2 教师概况 | 第20-22页 |
| 3.1.3 学生概况 | 第22-26页 |
| 3.2 高一年段经典拓展阅读实施策略 | 第26-29页 |
| 3.2.1 以经典诗歌为阅读内容 | 第26-27页 |
| 3.2.2 以诵读、写读书笔记为方法 | 第27-29页 |
| 3.2.3 以定期展示阅读笔记为验收形式 | 第29页 |
| 3.3 高二年段经典拓展阅读实施策略 | 第29-32页 |
| 3.3.1 以经典散文为阅读内容 | 第29-30页 |
| 3.3.2 以思考质疑、合作探究为方法 | 第30-31页 |
| 3.3.3 以定期开展阅读交流会为验收形式 | 第31-32页 |
| 3.4 高三年段经典拓展阅读实施策略 | 第32-36页 |
| 3.4.1 以传记、经典小说为阅读内容 | 第32-33页 |
| 3.4.2 以比较、评议为方法 | 第33-35页 |
| 3.4.3 以定期总结形成小论文为验收形式 | 第35-36页 |
| 第四章 白城一中分年段经典拓展阅读取得成效与存在问题 | 第36-48页 |
| 4.1 白城一中分年段经典拓展阅读取得的成效 | 第36-43页 |
| 4.1.1 体现阅读内容方法及能力提升层递性 | 第37页 |
| 4.1.2 提升了教师课程资源开发与利用能力 | 第37-39页 |
| 4.1.3 发展了学生个性创新能力与人格素养 | 第39-41页 |
| 4.1.4 突出了语文学科“读、写、悟”特色 | 第41-42页 |
| 4.1.5 形成了学校丰富实用的教育科研资源 | 第42-43页 |
| 4.2 白城一中分年段经典拓展阅读存在的问题 | 第43-48页 |
| 4.2.1 选文与教材契合度不高 | 第43-44页 |
| 4.2.2 现代教学手段不够灵活 | 第44页 |
| 4.2.3 经典阅读时间不够充足 | 第44-46页 |
| 4.2.4 教师经典阅读量差异大 | 第46-48页 |
| 第五章 对白城一中分年段实施经典拓展阅读的建议 | 第48-52页 |
| 5.1 选文内容贴近教材 | 第48-49页 |
| 5.2 教学手段灵活多样 | 第49页 |
| 5.3 增加经典阅读时间 | 第49-50页 |
| 5.4 强化教师经典阅读 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录A 白城一中分年段经典拓展阅读调查问卷(教师卷) | 第56-59页 |
| 附录B 白城一中分年段经典拓展阅读调查问卷(学生卷) | 第59-62页 |
