| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 二 研究的理论基础 | 第10-11页 |
| 三 研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 汉泰声母系统声学对比分析 | 第12-17页 |
| 第一节 汉语、泰语声母系统中相同的音素 | 第12-15页 |
| 第二节 汉语、泰语声母系统中不同的音素 | 第15-17页 |
| （一） 汉泰声母系统中不同的音素的分类 | 第15页 |
| （二） 汉泰声母系统中相似的音素 | 第15-17页 |
| 第二章 泰国汉语初学者声母偏误难度分析 | 第17-21页 |
| 第一节 声母m、f、n、l、s的偏误难度分析 | 第18页 |
| 第二节 声母b/p、d/t、g/k的偏误难度分析 | 第18页 |
| 第三节 声母z、c的偏误难度分析 | 第18页 |
| 第四节 声母zh、ch、sh、r的偏误难度分析 | 第18-19页 |
| 第五节 声母h的偏误难度分析 | 第19页 |
| 第六节 声母j、q、x的偏误难度分析 | 第19-21页 |
| 第三章 泰国拉维尼帮肯中学针对性教学方法 | 第21-28页 |
| 第一节 泰国拉维尼帮肯中学基本情况及学生的特点 | 第21页 |
| 第二节 辅音声母的教学顺序 | 第21-22页 |
| 第三节 泰国拉维尼帮肯中学针对性教学方法 | 第22-28页 |
| 一 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、s的纠偏策略及教学方法 | 第22-23页 |
| （一） 感受法 | 第22-23页 |
| （二） 同伴纠错性反馈法 | 第23页 |
| 二 z、c、zh、sh、ch、r的纠偏策略及教学方法 | 第23-26页 |
| （一） 直观展示法 | 第24页 |
| （二） 迁移启动法 | 第24页 |
| （三） 对比法 | 第24-25页 |
| （四） 绕口令法 | 第25页 |
| （五） 歌曲教学法 | 第25-26页 |
| 三 h的纠偏策略及教学方法 | 第26页 |
| （一） 迁移启动法 | 第26页 |
| （二） 感受法 | 第26页 |
| 四 j、q、x的纠偏策略及教学方法 | 第26-28页 |
| （一） 迁移启动法 | 第27页 |
| （二） 直观展示法 | 第27-28页 |
| 结语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 | 第31-41页 |
| 致谢辞 | 第41页 |