| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-18页 |
| (一) 问题缘起 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-13页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 实践意义 | 第12-13页 |
| (三) 国内外相关研究现状 | 第13-16页 |
| 1. 国外相关研究现状 | 第13-14页 |
| 2. 国内相关研究现状 | 第14-16页 |
| (四) 研究内容与研究方法 | 第16-18页 |
| 1. 研究内容 | 第16-17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-18页 |
| 一、范式理论对思想政治教育学科发展的方法论意义 | 第18-25页 |
| (一) 科学理解“范式”理论 | 第18-21页 |
| 1. 纵向把握：范式是勾勒科学不断进步发展的标志 | 第18-20页 |
| 2. 横向解读：范式是常规科学发展所必需的重要元素集合体 | 第20-21页 |
| (二) 思想政治教育学科运用范式理论之路 | 第21-25页 |
| 二、思想政治教育学科范式研究的现状 | 第25-35页 |
| (一) 目前思想政治教育学科范式研究存在的突出问题 | 第25-29页 |
| 1. 范式转换研究欠缺一定的学科认知和历史眼光 | 第26-27页 |
| 2. 思想政治教育学科范式研究缺乏协调性、全面性 | 第27-28页 |
| 3. 整体性思维下的思想政治教育学科范式研究意识仍处于萌芽阶段 | 第28-29页 |
| (二) 思想政治教育学科范式研究呈现出人学化发展趋向 | 第29-35页 |
| 1. 思想政治教育学科范式人学化趋向的表现 | 第29-31页 |
| 2. 思想政治教育学科范式人学化发展的现实可能 | 第31-35页 |
| 三、思想政治教育学科范式优化的具体思路 | 第35-42页 |
| (一) 优化科学共同体,增强学科凝聚力 | 第35-37页 |
| (二) 合理整合学科背景,明确学科研究的中心问题 | 第37-38页 |
| (三) 完善学科理论体系与框架,掌握学科研究重点问题 | 第38-39页 |
| (四) 厘清研究方法系统,实现学科均衡发展 | 第39-40页 |
| (五) 增加话语体系人文情怀,提升学科特色 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
