互联网时代中学生自主学习能力培养研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法及设计 | 第13页 |
| 1.4 研究意义 | 第13-15页 |
| 第2章 互联网时代中学生自主学习概述 | 第15-23页 |
| 2.1 什么是自主学习 | 第15-16页 |
| 2.2 互联网环境下自主学习特征 | 第16-17页 |
| 2.3 中学生学习特征分析 | 第17页 |
| 2.4 互联网环境下学生自主学习特点分析 | 第17-18页 |
| 2.5 互联网时代自主学习模式的理论基础 | 第18-23页 |
| 2.5.1 认知心理学学习理论 | 第19-20页 |
| 2.5.2 建构主义理论 | 第20页 |
| 2.5.3 合作学习理论 | 第20-21页 |
| 2.5.4 人本主义学习理论 | 第21-23页 |
| 第3章 互联网中学生自主学习的现状调查及分析 | 第23-31页 |
| 3.1 调查过程 | 第23页 |
| 3.2 统计结果及分析 | 第23-29页 |
| 3.3 调查总结 | 第29-31页 |
| 第4章 互联网时代中学生自主学习能力缺失原因分析 | 第31-37页 |
| 4.1 中学生自身因素分析 | 第31-32页 |
| 4.2 家庭及学校因素分析 | 第32-35页 |
| 4.2.1 家庭教育的忽视 | 第32-33页 |
| 4.2.2 学校 | 第33-34页 |
| 4.2.3 教师角色认知 | 第34-35页 |
| 4.3 互联网环境因素分析 | 第35-37页 |
| 第5章 互联网时代中学生自主学习优化策略 | 第37-44页 |
| 5.1 互联网时代中学生自主学习的学习策略 | 第37-39页 |
| 5.1.1 正确认知自我 | 第37页 |
| 5.1.2 增强学习兴趣 | 第37-38页 |
| 5.1.3 学会自我激励 | 第38页 |
| 5.1.4 合理利用互联网资源 | 第38-39页 |
| 5.2 互联网时代中学生自主学习的教学策略 | 第39-42页 |
| 5.2.1 教师教学策略 | 第39-42页 |
| 5.2.2 学校管理优化策略 | 第42页 |
| 5.3 互联网时代中学生家长教育策略 | 第42-43页 |
| 5.4 互联网时代中学生自主学习的评价研究 | 第43-44页 |
| 5.4.1 学生自主学习评价 | 第43页 |
| 5.4.2 教师评价体系优化 | 第43-44页 |
| 第6章 结语 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 附录1 调查问卷 | 第48-51页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第51页 |
