| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题缘由及选题意义 | 第9-11页 |
| （一）选题缘由 | 第9-11页 |
| （二）选题意义 | 第11页 |
| 二、国内研究现状 | 第11-15页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| （一）研究思路 | 第15-16页 |
| （二）研究方法 | 第16页 |
| 四、创新之处 | 第16-17页 |
| 第一章 传统礼仪文化概念及精神内涵 | 第17-25页 |
| 一、传统礼仪文化的概念界定 | 第17-19页 |
| 二、传统礼仪文化的精神内涵 | 第19-25页 |
| （一）有礼必敬 不敬无礼——敬 | 第19-20页 |
| （二）仁德为基 以礼成仁——仁 | 第20-21页 |
| （三）明智忠信 尊礼重信——信 | 第21-22页 |
| （四）崇礼尚雅 庄重敬雅——雅 | 第22-25页 |
| 第二章 传统礼仪文化教育的必要性 | 第25-33页 |
| 一、传统礼仪文化教育的紧迫性 | 第25-26页 |
| 二、传统礼仪文化的当代教育意义 | 第26-29页 |
| （一）新礼继承古礼 提升礼仪素养 | 第26-27页 |
| （二）弘扬传统美德 形成健全人格 | 第27-28页 |
| （三）助力人文教育 复兴传统文化 | 第28-29页 |
| 三、初中阶段是传统礼仪文化教育关键时期 | 第29-31页 |
| （一）初中阶段是行为塑造的关键时期 | 第29-30页 |
| （二）初中阶段是品德养成的关键时期 | 第30-31页 |
| 四、历史学科担负传统礼仪文化教育使命 | 第31-33页 |
| 第三章 传统礼仪文化在初中历史教科书中的内容呈现及分析——以人教版七、八年为例 | 第33-53页 |
| 一、初中历史教科书课文系统结构简述 | 第33-35页 |
| 二、初中历史教科书中的传统礼仪文化内容 | 第35-48页 |
| （一）七年级历史教科书中传统礼仪文化内容的呈现及分析 | 第35-41页 |
| （二）八年级历史教科书中传统礼仪文化内容的呈现及分析 | 第41-44页 |
| （三）对七、八年级历史教科书中传统礼仪文化内容的比较分析 | 第44-46页 |
| （四）初中历史教科书中传统礼仪文化精神内涵的呈现 | 第46-48页 |
| 三、传统礼仪文化在初中历史教学中的实施策略 | 第48-53页 |
| （一）生动启发兴趣，故事教学法传递礼仪文化内涵 | 第48-49页 |
| （二）互动开拓思维，情境教学法感受礼仪文化变迁 | 第49-50页 |
| （三）仪式强化信仰，历史活动课全面提升礼仪素养 | 第50-53页 |
| 第四章 关于传统礼仪文化教育的几点建议 | 第53-61页 |
| 一、对历史教师的建议 | 第53-54页 |
| （一）改变态度认知 丰富课堂内容 | 第53-54页 |
| （二）提升自身素养 做好言传身教 | 第54页 |
| 二、对学校的建议 | 第54-58页 |
| （一）构建人文校园 开展丰富活动 | 第55页 |
| （二）开发校本课程 加大推行力度 | 第55-58页 |
| 三、对家庭教育的建议 | 第58-61页 |
| （一）学习古人家训 注重有效引导 | 第58-59页 |
| （二）配合学校教育 反思教育理念 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
