| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第11-14页 |
| 一．问题的提出 | 第11页 |
| 二．研究意义 | 第11-12页 |
| 三．研究综述 | 第12-13页 |
| 四．研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章“新基础教育”视野下的中学音乐教师专业发展意蕴 | 第14-25页 |
| 第一节“生命自觉”样态下的教育信念 | 第15-18页 |
| 一、专业态度与动机 | 第15-16页 |
| 二、自我发展需要与意识 | 第16-17页 |
| 三、专业道德与精神 | 第17-18页 |
| 第二节 多维复合的专业知识 | 第18-21页 |
| 一、音乐专业知识体系 | 第18-19页 |
| 二、教育专业素养 | 第19-20页 |
| 三、音乐实践的多重形态 | 第20页 |
| 四、音乐与其他学科的借鉴、融合 | 第20-21页 |
| 第三节 多方位专业能力 | 第21-24页 |
| 一、觉知、觉悟、觉解的专业能力 | 第21-22页 |
| 二、教学资源分析与调控能力 | 第22页 |
| 三、实践创造能力 | 第22-23页 |
| 四、交往与管理能力 | 第23-24页 |
| 第四节 小结 | 第24-25页 |
| 第二章 中学音乐教师专业发展现状调查与分析 | 第25-44页 |
| 第一节 基本情况 | 第25-26页 |
| 第二节 中学音乐教师各维度现状调查 | 第26-38页 |
| 一、中学音乐教师教育信念现状调查 | 第26-29页 |
| 二、中学音乐教师专业知识现状调查 | 第29-34页 |
| 三、中学音乐教师专业智慧现状调查 | 第34-38页 |
| 第三节 影响中学音乐教师专业发展的主要因素分析 | 第38-42页 |
| 一、教育者因素 | 第38-39页 |
| 二、受教育者因素 | 第39-40页 |
| 三、学校与社会因素 | 第40-42页 |
| 第四节 中学音乐教师专业发展现状及归因总析 | 第42-44页 |
| 第三章 建议与对策 | 第44-51页 |
| 第一节 对教师的建议 | 第44-45页 |
| 第二节 对学校教育的建议 | 第45-47页 |
| 第三节 对社会的建议 | 第47-48页 |
| 第四节 对顶层设计者的建议 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-66页 |
| 致谢 | 第66页 |