| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1. 引言 | 第9-10页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 2. 文献综述 | 第10-23页 |
| 2.1 工作倦怠 | 第10-14页 |
| 2.2 付出-回报失衡模型 | 第14-18页 |
| 2.3 组织公平感 | 第18-20页 |
| 2.4 付出-回报失衡、工作倦怠及与组织公平感的关系 | 第20-23页 |
| 3. 问题提出 | 第23-25页 |
| 3.1 已有研究的不足 | 第23页 |
| 3.2 研究假设 | 第23页 |
| 3.3 研究目的 | 第23-25页 |
| 4. 研究设计 | 第25-28页 |
| 4.1 研究方法和对象 | 第25页 |
| 4.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 4.3 研究实施与统计分析 | 第26-28页 |
| 5. 研究结果 | 第28-38页 |
| 5.1 共同方法偏差的检验 | 第28页 |
| 5.2 中小学教师的付出-回报失衡、组织公平感和工作倦怠的特点 | 第28-29页 |
| 5.3 中小学教师在各变量上的得分比较 | 第29-35页 |
| 5.4 中小学教师的付出-回报失衡、组织公平感和工作倦怠的关系 | 第35-38页 |
| 6. 研究讨论 | 第38-44页 |
| 6.1 中小学教师的工作倦怠、付出-回报失衡和组织公平感的特点 | 第38-41页 |
| 6.2 中小学教师的付出-回报失衡、组织公平感和工作倦怠的关系 | 第41-44页 |
| 7. 研究结论 | 第44-47页 |
| 7.1 结论 | 第44页 |
| 7.2 建议 | 第44-45页 |
| 7.3 研究的创新之处 | 第45-46页 |
| 7.4 研究的不足与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
