高中历史单元教学设计研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| 一、选题缘起 | 第7-8页 |
| 二、研究现状 | 第8-12页 |
| 三、研究思路与方法 | 第12页 |
| 四、创新与不足 | 第12-13页 |
| 第一章 高中历史单元教学设计概述 | 第13-24页 |
| 第一节 高中历史单元教学设计的概念 | 第13-14页 |
| 一、单元和课程单元的定义 | 第13页 |
| 二、教学设计含义 | 第13-14页 |
| 三、单元教学设计概念界定 | 第14页 |
| 第二节 高中历史单元教学设计的理论依据 | 第14-18页 |
| 一、教学设计维度 | 第14-16页 |
| 二、课程整合观维度 | 第16-17页 |
| 三、历史学科维度 | 第17-18页 |
| 第三节 单元教学设计的特点 | 第18-20页 |
| 一、结构系统 | 第18-19页 |
| 二、主题明确 | 第19页 |
| 三、活动循序 | 第19页 |
| 四、目标全面 | 第19-20页 |
| 第四节 高中历史单元教学设计的教学价值 | 第20-24页 |
| 一、符合新课改要求 | 第20-21页 |
| 二、符合历史学科的特点 | 第21-22页 |
| 三、促进课时教学的有效实施 | 第22-24页 |
| 第二章 高中历史单元教学设计现状及归因 | 第24-34页 |
| 第一节 高中历史单元教学设计运用现状分析 | 第24-28页 |
| 一、调查设计 | 第24-25页 |
| 二、调查结果分析 | 第25-28页 |
| 第二节 高中历史单元教学设计存在的问题 | 第28-30页 |
| 一、具体实施困难 | 第28-29页 |
| 二、应用形式单一 | 第29-30页 |
| 第三节 高中历史单元教学设计存在问题的归因 | 第30-34页 |
| 一、客观原因 | 第30-32页 |
| 二、主观原因 | 第32-34页 |
| 第三章 高中历史单元教学设计对策 | 第34-44页 |
| 第一节 对高中历史教科书编写的建议 | 第34-35页 |
| 一、突出主线,呈现专题性 | 第34-35页 |
| 二、注重逻辑,体现三序融合 | 第35页 |
| 第二节 对历史教师加强专业素养的建议 | 第35-39页 |
| 一、教师自身专业素养概述 | 第35-36页 |
| 二、历史教师知识素养 | 第36-38页 |
| 三、历史教师教学技能的提高 | 第38-39页 |
| 第三节 高中历史实施单元教学设计的策略 | 第39-44页 |
| 一、明确主题,确定目标 | 第39-40页 |
| 二、关注学情,因材施教 | 第40-41页 |
| 三、分析教材,整合知识 | 第41-42页 |
| 四、整合教学方式 | 第42-43页 |
| 五、设置多元评价 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文目录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
