初中心理健康教育的问题分析及策略研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-12页 |
| (二) 研究的意义 | 第12页 |
| 1、理论意义 | 第12页 |
| 2、实践意义 | 第12页 |
| (三) 国内外研究综述 | 第12-15页 |
| 1、国内研究现状 | 第12-14页 |
| 2、国外研究现状 | 第14-15页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第15页 |
| 1、研究思路 | 第15页 |
| 2、研究方法 | 第15页 |
| (五) 创新与不足之处 | 第15-16页 |
| 一、在初中开展心理健康教育的意义 | 第16-19页 |
| (一) 有利于促进初中生身心健康成长 | 第16页 |
| (二) 有利于促进学校素质教育的落实 | 第16-17页 |
| (三) 有利于促进和谐社会的全面实现 | 第17-19页 |
| 二、初中心理健康教育中存在的问题 | 第19-28页 |
| (一) 心理健康教育存在认识的误区 | 第19-21页 |
| (二) 心理健康教育者的胜任力不足 | 第21-23页 |
| (三) 心理健康教育内容缺乏系统性 | 第23-24页 |
| (四) 心理健康教育缺少有效的配合 | 第24-25页 |
| (五) 初中生心理自我教育能力较弱 | 第25-28页 |
| 三、初中心理健康教育中的策略研究 | 第28-45页 |
| (一) 树立科学的心理健康教育观念 | 第28-29页 |
| 1、坚持全面性的教育观 | 第28页 |
| 2、坚持差异性的教育观 | 第28页 |
| 3、坚持发展性的教育观 | 第28-29页 |
| (二) 促进心理健康教育者专业发展 | 第29页 |
| 1、开展心理健康教师的职业培训 | 第29页 |
| 2、优化心理健康教育的领导管理 | 第29页 |
| (三) 构建全面的心理健康教育内容 | 第29-40页 |
| 1、学习心理教育 | 第30-32页 |
| 2、社交心理教育 | 第32-35页 |
| 3、特殊心理教育 | 第35-40页 |
| (四) 拓展多元的心理健康教育方式 | 第40-43页 |
| 1、在思想品德课中加强心理教育 | 第40-41页 |
| 2、重视初中生休闲心理辅导教育 | 第41页 |
| 3、营造和谐优良的校园文化环境 | 第41-42页 |
| 4、创建三位一体的心理教育模式 | 第42-43页 |
| (五) 提高初中生心理自我教育水平 | 第43-45页 |
| 1、培养学生的自我认知能力 | 第43页 |
| 2、培养学生的自我调适能力 | 第43-44页 |
| 3、培养学生的自我发展能力 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一 | 第47-49页 |
| 附录二 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间完成的科研成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
