| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 教师职业倦怠国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究方法和技术路线 | 第12-13页 |
| 1.4 研究意义 | 第13-14页 |
| 2 教师职业倦怠研究概述 | 第14-17页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第14页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第14-17页 |
| 3 河北省初中地理教师职业倦怠整体现状调查 | 第17-20页 |
| 3.1 调查方法 | 第17页 |
| 3.2 调查对象 | 第17-18页 |
| 3.3 调查内容 | 第18-20页 |
| 4 河北省初中地理教师职业倦怠现状分析 | 第20-37页 |
| 4.1 河北省初中地理教师职业倦怠整体现状 | 第20页 |
| 4.2 河北省初中地理教师职业倦怠现状分析 | 第20-33页 |
| 4.2.1 性别差异与初中地理教师职业倦怠分析 | 第20-22页 |
| 4.2.2 婚姻状况与初中地理教师职业倦怠分析 | 第22-23页 |
| 4.2.3 健康状况与初中地理教师职业倦怠分析 | 第23-24页 |
| 4.2.4 教龄差异与初中地理教师职业倦怠分析 | 第24-26页 |
| 4.2.5 职称差异初中地理教师倦职业怠分析 | 第26-28页 |
| 4.2.6 学历差异与初中地理教师职业倦怠分析 | 第28-29页 |
| 4.2.7 工资水平差异与初中地理教师职业倦怠分析 | 第29-30页 |
| 4.2.8 担任班主任与否与初中地理教师职业倦怠分析 | 第30-31页 |
| 4.2.9 班级人数差异与初中地理教师职业倦怠分析 | 第31-32页 |
| 4.2.10 周课时数差异与初中地理教师职业倦怠分析 | 第32-33页 |
| 4.3 河北省初中地理教师职业倦怠与社会支持度分析 | 第33-34页 |
| 4.4 河北省初中地理教师职业倦怠与工作压力分析 | 第34页 |
| 4.5 分析总结 | 第34-35页 |
| 4.6 影响因素分析 | 第35-37页 |
| 5 初中地理教师职业倦怠缓解策略 | 第37-43页 |
| 5.1 个体缓解策略 | 第37-39页 |
| 5.1.1 合理调节情绪，保持身心健康 | 第37页 |
| 5.1.2 合理的自我认知与自我定位 | 第37-38页 |
| 5.1.3 提高自身的专业化水平 | 第38页 |
| 5.1.4 积极规划职业生涯 | 第38-39页 |
| 5.2 社会缓解策略 | 第39-40页 |
| 5.2.1 提高教师的社会支持度 | 第39-40页 |
| 5.2.2 对地理教师进行合理定位和角色期望 | 第40页 |
| 5.3 学校缓解策略 | 第40-42页 |
| 5.3.1 积极开展校本培训 | 第41页 |
| 5.3.2 增强地理教师专业自主权利 | 第41页 |
| 5.3.3 建立多元化的地理教学评价体系 | 第41页 |
| 5.3.4 体现以人为本的管理体系 | 第41-42页 |
| 5.4 家庭缓解策略 | 第42-43页 |
| 6 结论、创新点与不足 | 第43-44页 |
| 6.1 结论 | 第43页 |
| 6.2 创新点 | 第43页 |
| 6.3 不足 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 1 | 第46-48页 |
| 附录 2 | 第48-49页 |
| 附录 3 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第52页 |
