| ACKNOWLEDGEMENTS | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 摘要 | 第9-13页 |
| LIST OF ABBREVIATIONS | 第13-17页 |
| CHAPTER ONE GENERAL INTRODUCTION | 第17-21页 |
| 1.1 Research background | 第17-18页 |
| 1.2 Significance of the research | 第18-19页 |
| 1.3 Research questions | 第19-20页 |
| 1.4 Organization of the thesis | 第20-21页 |
| CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW | 第21-32页 |
| 2.1 Ontological studies on the Ba-construction | 第21-25页 |
| 2.1.1 The Syntactic category and status of BA | 第22-23页 |
| 2.1.2 Analysis of Ba-NP | 第23-24页 |
| 2.1.3 Analysis of verbs in the Ba-construction | 第24页 |
| 2.1.4 Analysis of verb complements in the Ba-construction | 第24-25页 |
| 2.1.5 Intermediate summary | 第25页 |
| 2.2 Previous studies on the acquisition of the Ba-construction in TD children | 第25-29页 |
| 2.3 Previous studies on the acquisition of the Ba-construction by childrenwith SLI | 第29页 |
| 2.4 Theoretical framework | 第29-32页 |
| 2.4.1 The Procedural Deficit Hypothesis | 第29-30页 |
| 2.4.2 The Derivational Complexity Hypothesis | 第30-32页 |
| CHAPTER THREE METHODOLOGY | 第32-44页 |
| 3.1 Subjects | 第32-36页 |
| 3.1.1 The SLI group | 第33-35页 |
| 3.1.2 The TDA group | 第35-36页 |
| 3.2 Collection of data | 第36-42页 |
| 3.2.1 Spontaneous data | 第36-37页 |
| 3.2.2 Controlled data | 第37-42页 |
| 3.3 Summary | 第42-44页 |
| CHAPTER FOUR RESULTS | 第44-59页 |
| 4.1 Spontaneous data | 第44-48页 |
| 4.1.1 Children’s production of the Ba-construction | 第44-45页 |
| 4.1.2 The distribution of the Ba-construction with three types ofcomplements | 第45-46页 |
| 4.1.3 Erroneous Ba-constructions | 第46-48页 |
| 4.2 Results of controlled experiments | 第48-57页 |
| 4.2.1 Experiment 1 | 第48-50页 |
| 4.2.2 Experiment 2 | 第50-52页 |
| 4.2.3 Experiment 3 | 第52-54页 |
| 4.2.4 Experiment 4 | 第54-55页 |
| 4.2.5 Correlation analysis | 第55页 |
| 4.2.6 Distribution of Ba-constructions with Three Types ofComplements | 第55-57页 |
| 4.3 Summary | 第57-59页 |
| CHAPTER FIVE DISCUSSION | 第59-69页 |
| 5.1 General discussion | 第59-60页 |
| 5.2 The expressive and receptive abilities of children with SLI | 第60-65页 |
| 5.2.1 The expressive ability of children with SLI | 第60-62页 |
| 5.2.2 The receptive ability of children with SLI | 第62页 |
| 5.2.3 Analysis of erroneous Ba-constructions | 第62-65页 |
| 5.2.4 Acquisition of Ba-constructions with three types of complements | 第65页 |
| 5.3 Working memory of children with SLI | 第65-66页 |
| 5.4 Implications for major theoretical accounts | 第66-68页 |
| 5.4.1 The Procedural Deficit Account | 第66-67页 |
| 5.4.2 The Computational Complexity Account | 第67-68页 |
| 5.5 Summary | 第68-69页 |
| CHAPTER SIX CONCLUSION | 第69-73页 |
| 6.1 Summary of the thesis | 第69-70页 |
| 6.2 Implications | 第70页 |
| 6.3 Limitations and suggestions for further study | 第70-73页 |
| REFERENCES | 第73-81页 |
| APPENDICES | 第81-91页 |
| Appendix A | 第81-88页 |
| Appendix B | 第88-91页 |
