| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一 研究缘起 | 第9-10页 |
| 二 国内研究现状 | 第10-15页 |
| （一） 侧重于乡土历史教材历史发展过程的研究 | 第10-11页 |
| （二） 侧重于历史校本教材编写理论研究 | 第11-12页 |
| （三）侧重于海南历史文化校本教材研究 | 第12-13页 |
| （四）有关黎族史的文献以及著作 | 第13-15页 |
| 三 本论文拟解决的问题 | 第15-16页 |
| 第一章 《黎族史要》海南省民族中学校本教材编写的可行性与必要性 | 第16-22页 |
| 一 《黎族史要》海南省民族中学校本教材编写的可行性 | 第16-18页 |
| （一）黎族人民有着悠久的历史 | 第16页 |
| （二）黎族历史文化素材丰厚 | 第16-17页 |
| （三）现有的黎族历史相关书籍与黎学研究成果颇丰 | 第17-18页 |
| （四）政府支持以及学校的自主权扩大 | 第18页 |
| 二 《黎族史要》海南省民族中学校本教材编写的必要性 | 第18-20页 |
| （一）目前海南省内校本教材编写相对薄弱 | 第18-19页 |
| （二）目前海南省各市县的民族中学没有类似的校本教材 | 第19-20页 |
| 三 《黎族史要》海南省民族中学校本教材编写的现实意义 | 第20-22页 |
| （一）有利于学生历史思维的培养 | 第20页 |
| （二）有利于海南黎族历史文化的传承保护和发扬 | 第20-21页 |
| （三）有利于丰富海南民族中学的特色校本教材 | 第21-22页 |
| 第二章 《黎族史要》海南省民族中学校本教材编写说明 | 第22-26页 |
| 一 编写主导思想 | 第22页 |
| 二 《黎族史要》编写原则 | 第22-24页 |
| （一）基础性 | 第22页 |
| （二）科学性 | 第22-23页 |
| （三）选择性 | 第23页 |
| （四）可操作性 | 第23-24页 |
| 三 《黎族史要》编写思路说明 | 第24-26页 |
| （一）编写范围 | 第24页 |
| （二）教学结构设计 | 第24-25页 |
| （三）编写体例确定 | 第25-26页 |
| 第三章 《黎族史要》海南省民族中学校本教材编写尝试 | 第26-46页 |
| 第一课 黎族何处来 | 第26-28页 |
| 一、黎族的来源 | 第26页 |
| 二、族称的出现 | 第26-27页 |
| 三、黎族的原始社会 | 第27-28页 |
| 第二课 封建社会中的黎族 | 第28-38页 |
| 一、历代封建王朝的治黎政策 | 第28-29页 |
| 二、黎族古代的军事组织——黎兵 | 第29-30页 |
| 三、古代黎族的土官制度 | 第30页 |
| 四、古代黎族的经济 | 第30-33页 |
| 五、黎汉两族的交往与融合 | 第33-34页 |
| 六、黎族古代的风俗习惯 | 第34-38页 |
| 第三课 延绵不断的反抗烽烟 | 第38-41页 |
| 一： 古代黎族人民的反抗活动 | 第38-39页 |
| 二：陵水苏维埃政权的建立 | 第39页 |
| 三：白沙起义 | 第39-41页 |
| 第四课 当代黎族新生活 | 第41-42页 |
| 一：海南黎族苗族自治州的建立 | 第41页 |
| 二：黎族社会的全面进步 | 第41-42页 |
| 三：改革开放新篇章 | 第42页 |
| 第五课 活动——黎族民俗文化赏析 | 第42-46页 |
| 活动课一：了解黎族传统纺染织绣技艺 | 第42-43页 |
| 活动二：参观民族博物馆 感受黎族历史文化 | 第43页 |
| 活动三：黎族歌舞赏析 | 第43-46页 |
| 第四章 《黎族史要》编写反思 | 第46-48页 |
| 一 编写过程感悟 | 第46页 |
| 二 不足之处 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附件 | 第53页 |
