| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 一、研究意义 | 第8-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-14页 |
| 三、研究方法 | 第14页 |
| 四、本文的创新之处 | 第14-15页 |
| 五、“新时代”时间节点的界定 | 第15-16页 |
| 第一章 新时代不同层面对抗日战争的定位和分析 | 第16-32页 |
| 一、新时代国家层面对抗日战争胜利意义的表述 | 第16-20页 |
| (一) 抗日战争是中华民族由衰败走向复兴的重大转折 | 第16-17页 |
| (二) 抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分 | 第17-19页 |
| (三) 中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱 | 第19-20页 |
| 二、新时代国际舆论及不同史观对抗日战争的认识和分析 | 第20-32页 |
| (一) 国际舆论对抗日战争相关问题的认识 | 第20-24页 |
| (二) 不同史观下抗日战争胜利的意义分析 | 第24-32页 |
| 第二章 对新生代抗日战争史及相关问题认识的调查研究 | 第32-42页 |
| 一、被调查者的基本情况 | 第32页 |
| 二、调查问卷的结果分析 | 第32-42页 |
| 第三章 新时代两岸三地历史教科书抗日战争内容的编写 | 第42-58页 |
| 一、岳麓版、龄记版、康熙版历史教科书课文辅助系统比较 | 第43-49页 |
| (一) 课文使用插图比较 | 第45-46页 |
| (二) 课文设置习题比较 | 第46-49页 |
| 二、两岸历史教科书内容比较——以1931-1945年抗日战争史为例 | 第49-55页 |
| (一) 抗日战争过程中的重大战役 | 第50-52页 |
| (二) 侵华日军对中国人民的残害 | 第52-53页 |
| (三) 抗日战争胜利的意义 | 第53-55页 |
| 三、两岸历史教科书对比中发现的若干问题 | 第55-58页 |
| 第四章 新时代背景下进行抗日战争史教学的思考与启示 | 第58-64页 |
| 一、科学吸收研究成果,通过不同角度分析具体问题 | 第58-60页 |
| 二、恰当整合课程资源,实现多种教学方法的优势互补 | 第60-62页 |
| 三、体现以史育人原则,培养学生形成正确的情感态度和价值观 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-72页 |
| 附录 | 第72-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第92页 |
