| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 全球范围内微课发展迅速 | 第10页 |
| 1.1.2 高校环境适合应用微课 | 第10页 |
| 1.1.3 体育舞蹈微课程方面研究基础薄弱 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-26页 |
| 2.1 国外对于微课的研究综述 | 第14-15页 |
| 2.2 我国微课的发展现状 | 第15页 |
| 2.3 我国高校对微课的研究 | 第15-17页 |
| 2.3.1 高校其他类课程关于微课的研究 | 第15-16页 |
| 2.3.2 高校体育类微课的研究 | 第16-17页 |
| 2.4 体育舞蹈微课相关研究 | 第17页 |
| 2.5 微课设计制作、应用方面的研究 | 第17-18页 |
| 2.6 微课在我国发展存在的问题 | 第18页 |
| 2.7 微课概念 | 第18-22页 |
| 2.7.1 微课（微课程） | 第18-19页 |
| 2.7.2 体育舞蹈微课程 | 第19-20页 |
| 2.7.3 体育舞蹈微课程特点 | 第20-22页 |
| 2.8 微课的理论基础 | 第22-26页 |
| 2.8.1 认知负荷理论 | 第22-23页 |
| 2.8.2 建构主义理论 | 第23页 |
| 2.8.3 掌握学习理论 | 第23-26页 |
| 3 研究对象和方法 | 第26-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2 研究方法 | 第26-28页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第26页 |
| 3.2.2 对比分析法 | 第26页 |
| 3.2.3 专家访谈法 | 第26页 |
| 3.2.4 问卷调查法 | 第26-27页 |
| 3.2.5 实验法 | 第27页 |
| 3.2.6 数理统计法 | 第27-28页 |
| 4 研究结果与分析 | 第28-54页 |
| 4.1 微课在体育舞蹈选修课教学中的实践研究——以武汉体育学院为例 | 第28-34页 |
| 4.1.1 实验对象 | 第28页 |
| 4.1.2 实验方法及过程 | 第28-29页 |
| 4.1.3 实验结果及分析 | 第29-31页 |
| 4.1.4 问卷调查结果及分析 | 第31-33页 |
| 4.1.5 实验结论 | 第33-34页 |
| 4.2 体育舞蹈选修课微课程设计、实施原则 | 第34-35页 |
| 4.2.1 设计原则 | 第34-35页 |
| 4.2.2 实施原则 | 第35页 |
| 4.3 微课程设计模型 | 第35-37页 |
| 4.4 体育舞蹈选修课微课程设计 | 第37-47页 |
| 4.4.1 体育舞蹈选修课课程前期分析 | 第37-40页 |
| 4.4.2 体育舞蹈选修课微课程教学内容设计 | 第40-42页 |
| 4.4.3 体育舞蹈选修课微课程教学设计 | 第42-43页 |
| 4.4.4 体育舞蹈选修课微课程教学流程设计 | 第43-44页 |
| 4.4.5 体育舞蹈选修课微课程脚本设计 | 第44-45页 |
| 4.4.6 体育舞蹈选修课微课程评价设计 | 第45-47页 |
| 4.5 体育舞蹈微课课程制作及应用方法 | 第47-54页 |
| 4.5.1 体育舞蹈选修课微课课程的制作步骤 | 第47-48页 |
| 4.5.2 体育舞蹈选修课微课课程的制作注意事项 | 第48-49页 |
| 4.5.3 体育舞蹈选修课微课程应用模式 | 第49-51页 |
| 4.5.4 体育舞蹈选修课微课程应用注意事项 | 第51-54页 |
| 5 研究结论与建议 | 第54-56页 |
| 5.1 结论 | 第54-55页 |
| 5.2 建议 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 1 | 第59-62页 |
| 附录 2 | 第62-66页 |
| 附录 3 | 第66-68页 |
| 附录 4 | 第68-70页 |
| 附录 5 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |