| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第10-20页 |
| 1 同伴侵害 | 第10-13页 |
| 1.1 同伴侵害的分类 | 第11页 |
| 1.2 同伴侵害的一般特点 | 第11-12页 |
| 1.3 同伴侵害的研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 同伴侵害对小学儿童身心发展的影响 | 第13页 |
| 2 亲子亲合与同伴侵害的关系 | 第13-15页 |
| 2.1 亲子亲合的内涵 | 第13-14页 |
| 2.2 亲子亲合对同伴侵害的影响 | 第14-15页 |
| 3 同伴接纳/拒绝与同伴侵害的关系 | 第15-16页 |
| 3.1 同伴接纳/拒绝的内涵 | 第15页 |
| 3.2 同伴接纳/拒绝对同伴侵害的影响 | 第15-16页 |
| 4 亲子亲合、同伴接纳/拒绝与同伴侵害的关系 | 第16-18页 |
| 4.1 亲子亲合与同伴接纳/拒绝的关系 | 第17页 |
| 4.2 亲子亲合、同伴接纳/拒绝对同伴侵害的影响 | 第17-18页 |
| 5 问题提出 | 第18-20页 |
| 5.1 以往研究存在的不足 | 第18-19页 |
| 5.2 本研究探讨的问题及假设 | 第19-20页 |
| 第二部分 研究方法 | 第20-23页 |
| 1 被试 | 第20页 |
| 2 研究工具 | 第20-21页 |
| 2.1 亲子亲合 | 第20-21页 |
| 2.2 同伴接纳/拒绝 | 第21页 |
| 2.3 同伴侵害 | 第21页 |
| 3 施测程序 | 第21-22页 |
| 3.1 主试培训 | 第21页 |
| 3.2 问卷施测 | 第21-22页 |
| 4 数据管理 | 第22-23页 |
| 第三部分 研究结果 | 第23-32页 |
| 1 小学高年级儿童同伴侵害、亲子亲合和同伴接纳/拒绝的特点 | 第23-24页 |
| 2 小学高年级儿童同伴侵害与亲子亲合、同伴接纳/拒绝的相关分析 | 第24页 |
| 3 亲子亲合对小学高年级儿童同伴侵害的直接预测作用 | 第24-25页 |
| 4 同伴接纳/拒绝对小学高年级儿童同伴侵害的直接预测作用 | 第25-26页 |
| 5 同伴接纳/拒绝的中介效应检验与性别差异 | 第26-32页 |
| 5.1 同伴接纳的中介效应检验与性别差异 | 第27-31页 |
| 5.2 同伴拒绝的中介效应检验与性别差异 | 第31-32页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第32-38页 |
| 1 小学高年级儿童同伴侵害、同伴拒绝的性别差异 | 第32-33页 |
| 2 亲子亲合对同伴侵害的影响 | 第33页 |
| 3 同伴接纳/拒绝对同伴侵害的影响 | 第33-34页 |
| 4 同伴接纳/拒绝在亲子亲合与身体侵害中的中介作用 | 第34-35页 |
| 5 本研究存在的不足以及对未来的展望 | 第35-36页 |
| 6 本研究对教育工作的启示 | 第36-38页 |
| 第五部分 研究结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
