七年级历史课RPG教育游戏的设计与开发
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| ·选题背景 | 第10-12页 |
| ·游戏的教育价值 | 第10-11页 |
| ·青少年对游戏的喜爱与沉迷 | 第11页 |
| ·教育发展与改革的需求 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究目的与意义 | 第15-16页 |
| ·研究目的 | 第15-16页 |
| ·研究意义 | 第16页 |
| ·研究的内容与方法 | 第16-17页 |
| ·研究内容 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 2 RPG教育游戏概述 | 第17-24页 |
| ·RPG教育游戏的概念界定 | 第17-19页 |
| ·游戏 | 第17页 |
| ·教育游戏 | 第17-18页 |
| ·RPG教育游戏 | 第18页 |
| ·历史题材RPG教育游戏 | 第18-19页 |
| ·RPG教育游戏的特征与分类 | 第19-21页 |
| ·RPG教育游戏的特征 | 第19-20页 |
| ·RPG教育游戏的分类 | 第20-21页 |
| ·RPG教育游戏的理论基础 | 第21-24页 |
| ·学习理论多元智能理论 | 第21-22页 |
| ·教学理论沉浸理论 | 第22-23页 |
| ·心理学理论动机理论 | 第23-24页 |
| 3 中学历史课与RPG类教育游戏整合 | 第24-32页 |
| ·中学历史课课程分析 | 第24-25页 |
| ·中学历史课课程目标分析 | 第24页 |
| ·中学历史课课程内容分析 | 第24-25页 |
| ·中学历史课课程特点分析 | 第25页 |
| ·RPG类教育游戏与中学历史课的整合的价值 | 第25-27页 |
| ·提升兴趣,激发动机 | 第26页 |
| ·丰富知识,主动学习 | 第26-27页 |
| ·自主探究,解决问题 | 第27页 |
| ·RPG类教育游戏在中学历史课的应用模式 | 第27-28页 |
| ·RPG教育游戏的导学式课堂应用模式 | 第27-28页 |
| ·RPG教育游戏的探究式应用模式 | 第28页 |
| ·RPG教育游戏的合作分享式应用模式 | 第28页 |
| ·RPG类教育游戏在中学历史课的应用策略 | 第28-30页 |
| ·提高效率、促进学习 | 第28-29页 |
| ·自主探究、分享成果 | 第29页 |
| ·自主探究、分享成果 | 第29-30页 |
| ·教育游戏在中学历史课教育游戏应用现状 | 第30-32页 |
| ·调查对象 | 第30页 |
| ·调查问卷编制 | 第30页 |
| ·调查结果 | 第30-32页 |
| 4 RPG教育游戏丝绸之路的设计 | 第32-45页 |
| ·教学目标分析 | 第32页 |
| ·学习内容分析 | 第32-33页 |
| ·学习者特征分析 | 第33-36页 |
| ·学习准备 | 第34页 |
| ·认知结构 | 第34-35页 |
| ·动机分析 | 第35页 |
| ·风格分析 | 第35-36页 |
| ·RPG教育游戏丝绸之路的流程设计 | 第36-38页 |
| ·RPG教育游戏丝绸之路的剧情设计 | 第38-40页 |
| ·RPG教育游戏丝绸之路的关卡设计 | 第40-41页 |
| ·RPG教育游戏丝绸之路的界面设计 | 第41-42页 |
| ·RPG教育游戏丝绸之路的角色设计 | 第42-43页 |
| ·RPG教育游戏丝绸之路的交互设计 | 第43-44页 |
| ·RPG教育游戏丝绸之路的评价设计 | 第44-45页 |
| 5 RPG教育游戏丝绸之路的实现 | 第45-60页 |
| ·RPG教育游戏丝绸之路概述 | 第45页 |
| ·RPG教育游戏开发平台 | 第45-48页 |
| ·丝绸之路界面实现 | 第48-49页 |
| ·丝绸之路关卡实现 | 第49-51页 |
| ·游戏角色实现 | 第51-52页 |
| ·丝绸之路交互实现 | 第52-55页 |
| ·丝绸之路评价实现 | 第55页 |
| ·丝绸之路防沉迷系统实现 | 第55-56页 |
| ·丝绸之路应用于教学 | 第56-60页 |
| 6 总结 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附录一 | 第64-66页 |
| 附录二 | 第66-68页 |
| 附录三 | 第68-76页 |
| 作者简介 | 第76页 |
