| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-11页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| (一) 问题的提出及选题意义 | 第11-13页 |
| 1. 问题的提出 | 第11-12页 |
| 2. 选题意义 | 第12-13页 |
| (二) 国内外相关研究综述 | 第13-17页 |
| 1. 国内相关文献综述 | 第13-16页 |
| 2. 国外相关文献综述 | 第16-17页 |
| (三) 相关概念界定 | 第17-19页 |
| 1. 素质 | 第17-18页 |
| 2. 测评 | 第18-19页 |
| 一、大学生综合素质测评的理论基础 | 第19-23页 |
| (一) 大学生综合素质测评的功能 | 第19-21页 |
| 1. 有利于学校了解学生发展情况 | 第19页 |
| 2. 有利于提升大学生的综合素质 | 第19-20页 |
| 3. 有利于高校实现人才培养目标 | 第20页 |
| 4. 有利于高校推荐和选拔高素质人才 | 第20-21页 |
| (二) 大学生综合素质测评指标体系构建的原则 | 第21-23页 |
| 1. 针对初阳学院的发展模式,体现初阳学院测评体系的特殊性 | 第21页 |
| 2. 以培养目标和学生素质为依据,体现测评对学生的激励作用 | 第21页 |
| 3. 综合性原则 | 第21-22页 |
| 4. 可测性原则 | 第22页 |
| 5. 可行性原则 | 第22-23页 |
| 二、对荣誉学院的探析 | 第23-26页 |
| (一) 什么是荣誉教育 | 第23页 |
| (二) 荣誉学院的起源和发展 | 第23-26页 |
| 三、初阳学院学生综合素质测评体系的相关阐述 | 第26-35页 |
| (一) 初阳学院学生综合素质特点分析 | 第26-27页 |
| 1. 学生整体认知能力较强 | 第26页 |
| 2. 学生自我要求较高,自我管理能力较强 | 第26-27页 |
| 3. 学生团队合作意识相对较弱 | 第27页 |
| (二) 初阳学院人才培养目标 | 第27-31页 |
| 1. 社会适应能力 | 第28-29页 |
| 2. 终身学习能力 | 第29-30页 |
| 3. 学术研究能力 | 第30-31页 |
| 4. 教育教学能力 | 第31页 |
| (三) 初阳学院学生综合素质测评体系特点 | 第31-35页 |
| 1. 突出智育测评和能力测评,重点强调学生能力建设 | 第32-33页 |
| 2. 综合素质测评指标体系的构建注重各层次学生的区分度 | 第33-35页 |
| 四、对初阳学院学生现行综合素质测评体系的分析 | 第35-49页 |
| (一) 初阳学院品德素质测评体系分析 | 第35-41页 |
| 1. 品德素质的内涵 | 第35页 |
| 2. 对品德素质测评体系指标设置的分析 | 第35-38页 |
| 3. 对品德素质测评方法的分析 | 第38-41页 |
| 4. 初阳学院品德素质测评体系的其他问题 | 第41页 |
| (二) 初阳学院智育测评体系分析 | 第41-43页 |
| 1. 对测评指标表述方式的分析 | 第41-42页 |
| 2. 对测评体系指标设置的分析 | 第42页 |
| 3. 对测评方法的分析 | 第42-43页 |
| (三) 初阳学院身体素质测评体系分析 | 第43-45页 |
| 1. 身体素质的内涵 | 第43页 |
| 2. 对身体素质测评体系指标设置的分析 | 第43-44页 |
| 3. 对身体素质测评方法的分析 | 第44-45页 |
| (四) 初阳学院能力素质测评体系的分析 | 第45-49页 |
| 1. 对测评指标表述方式的分析 | 第45页 |
| 2. 对测评指标设置的分析 | 第45-49页 |
| 五、大学生综合素质测评体系的比较研究 | 第49-54页 |
| (一) 其他两校的学生综合素质测评指标体系概况介绍 | 第49-50页 |
| (二) 初阳学院与两校综合素质测评体系的比较分析 | 第50-52页 |
| (三) 启示与借鉴 | 第52-54页 |
| 1. 指标体系的设置要具有更加鲜明的层次 | 第52页 |
| 2. 体系的设置要突出初阳学院作为荣誉学院的特点 | 第52页 |
| 3. 要提高学生的自测能力 | 第52页 |
| 4. 对学生的测评要做到区别有度 | 第52-54页 |
| 六、初阳学院学生综合素质测评体系的重构 | 第54-66页 |
| (一) 对初阳学院学生综合素质测评指标的确立 | 第54-55页 |
| (二) 测评指标体系的要素分析 | 第55-59页 |
| 1. 基础性素质 | 第55-56页 |
| 2. 提升性素质 | 第56-58页 |
| 3. 应用性素质 | 第58-59页 |
| (三) 初阳学院学生综合素质测评体系指标权重的设置 | 第59-66页 |
| 1. 指标权重的内涵及意义 | 第59页 |
| 2. 指标权重配置的基本方法 | 第59-62页 |
| 3. 对初阳学院综合素质测评指标体系各指标权重的设置 | 第62-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 附录1 南京师范大学强化培养学院学生综合素质测评 | 第72-75页 |
| 附录2 浙江师范大学学生综合素质测评体系 | 第75-77页 |
| 附录3 基于层次分析法的专家咨询问卷 | 第77-79页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 浙江师范大学学位论文诚信承诺书 | 第81-82页 |
