| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| Acknowledgements | 第6-7页 |
| TABLE OF CONTENTS | 第7-9页 |
| Introduction | 第9-11页 |
| Chapter One Literature Review | 第11-14页 |
| ·Application of Sociocultural Theory | 第11-13页 |
| ·Previous Study on Simultaneous Interpreting Teaching | 第13-14页 |
| Chapter Two Theoretical Foundation | 第14-19页 |
| ·Mediation | 第14-15页 |
| ·Internalization | 第15-16页 |
| ·Activity Theory | 第16-17页 |
| ·The Zone of Proximal Development | 第17-18页 |
| ·Learning and Development | 第17-18页 |
| ·Scaffolding | 第18页 |
| ·Dynamic Assessment | 第18-19页 |
| Chapter Three Empirical Study | 第19-44页 |
| ·Subject | 第19页 |
| ·Methodology | 第19-20页 |
| ·Procedure | 第20-21页 |
| ·Teaching Procedure | 第20-21页 |
| ·Tests and Questionnaire | 第21页 |
| ·Simultaneous Interpreting Class Observation | 第21-32页 |
| ·Simultaneous Interpreting with Scripts | 第22-25页 |
| ·Simultaneous Interpreting without Scripts | 第25-27页 |
| ·Simultaneous Interpreting with PPT | 第27-29页 |
| ·Simultaneous Interpreting Simulation | 第29-31页 |
| ·Summary | 第31-32页 |
| ·Data Collection and Analysis | 第32-35页 |
| ·Comparative Study | 第32-35页 |
| ·Summary | 第35页 |
| ·Questionnaire and Analysis | 第35-44页 |
| ·Feedback Collection | 第36-42页 |
| ·Summary | 第42-44页 |
| Chapter Four Implications on SI Teaching and Learning | 第44-53页 |
| ·Advantages of SCT Application in SI Classroom Learning | 第44-48页 |
| ·Appropriate Control of Difficulty | 第44-45页 |
| ·Balanced Classroom Anxiety | 第45-46页 |
| ·Interaction Between the Teacher and Students | 第46-48页 |
| ·Deficiencies in After-class Learning | 第48-53页 |
| ·Preparation | 第49页 |
| ·Practice and Assessment | 第49-50页 |
| ·Cooperative Learning | 第50-53页 |
| Conclusion | 第53-55页 |
| Works Cited | 第55页 |
