| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 序章 | 第11-15页 |
| 一、研究的背景及意义 | 第11-12页 |
| 二、研究的目的与内容 | 第12页 |
| 三、研究的方法 | 第12-14页 |
| 四、论文架构 | 第14-15页 |
| 第一章 新课程背景下的上海市校本美术课程的文献研究 | 第15-36页 |
| 第一节 相关名词界定 | 第15-17页 |
| 一、课程 | 第15-16页 |
| 二、三级课程 | 第16页 |
| 三、校本课程 | 第16-17页 |
| 四、校本美术课程 | 第17页 |
| 第二节 校本美术课程的文献研究 | 第17-24页 |
| 一、《中国美术教育》中相关校本美术课程的文献的理论研究 | 第17-20页 |
| 二、其他书刊中相关文献的研究 | 第20-24页 |
| 第三节 新课程背景下上海市校本美术课程的相关政策 | 第24-30页 |
| 一、《基础教育改革纲要试行(解读)》 | 第24-25页 |
| 二、教育部《学校课程管理指南》 | 第25-27页 |
| 三、《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》 | 第27-28页 |
| 四、《上海市中小学美术课程标准(试行稿)》 | 第28-29页 |
| 五、国外的相关校本美术课程开发的政策 | 第29-30页 |
| 第四节 上海市中小学校本美术课程开发的理论依据 | 第30-35页 |
| 一、陈鹤琴的教育思想 | 第30-31页 |
| 二、多元智能理论 | 第31-33页 |
| 三、建构主义理论 | 第33-35页 |
| 本章小结 | 第35-36页 |
| 第二章 上海市中小学校本美术课程的现状及问题 | 第36-48页 |
| 第一节 上海市中小学校本美术课程的现状调查 | 第36-43页 |
| 一、调查研究的设计与实施 | 第36-38页 |
| 二、上海市中小学校本美术课程的现状调查结果分析 | 第38-43页 |
| 第二节 上海市中小学校本美术课程开发的问题及对策 | 第43-47页 |
| 一、问题 | 第43-45页 |
| 二、对策 | 第45-47页 |
| 本章小结 | 第47-48页 |
| 第三章 上海市中小学校本美术课程的教材与教学研究 | 第48-75页 |
| 第一节 校本美术课程的教学案例 | 第48-60页 |
| 一、英国教学案例——“社区点亮生活之社区变迁”艺术教育活动 | 第48-52页 |
| 二、上海市的校本美术教材与教学案例 | 第52-60页 |
| 第二节 上海市校本美术课程的优秀教学案例 | 第60-67页 |
| 一、金山农民画的教学设计 | 第60-61页 |
| 二、上海市中小学教师的优秀教学案例 | 第61-66页 |
| 三、结论 | 第66-67页 |
| 第三节 上海市中小学校本美术课程的开发 | 第67-74页 |
| 一、《万国建筑博览会》校本美术课程 | 第67-69页 |
| 二、《万国建筑博览会》课程开发的策略 | 第69-70页 |
| 三、《万国建筑博览会》课程的教学设计 | 第70-73页 |
| 四、万国建筑博览会的教材编写 | 第73-74页 |
| 本章小结 | 第74-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 一、研究的成效及局限性 | 第75页 |
| 二、上海市中小学校本美术课程的展望 | 第75-77页 |
| 附录一 | 第77-78页 |
| 附录二 | 第78-79页 |
| 附录三 | 第79-84页 |
| 参考文献 | 第84-86页 |
| 后记 | 第86页 |
