| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 一、问题缘起 | 第8页 |
| 二、研究内容、方法、意义 | 第8-9页 |
| 三、国内相关研究综述 | 第9-10页 |
| 四、国外相关研究综述 | 第10-12页 |
| 第一章 理论部分 | 第12-49页 |
| 第1节 文集简介 | 第12-17页 |
| 第2节 从历史角度看实践哲学 | 第17-29页 |
| 第3节 音乐实践哲学的局限和立场 | 第29-37页 |
| 第4节 音乐与音乐作品的本质 | 第37-43页 |
| 第5节 关于音乐创造力的一种系统观 | 第43-49页 |
| 第二章 认知部分 | 第49-60页 |
| 第1节 理解音乐性的理解 | 第49-53页 |
| 第2节 存在于亲身体验中的音乐与认知 | 第53-60页 |
| 第三章 音乐实践与创造力部分 | 第60-84页 |
| 第1节 对聆听的重新思考 | 第60-65页 |
| 第2节 为什么存在音乐表演?把实践视为表演的观点 | 第65-75页 |
| 第3节 作曲与即兴 | 第75-84页 |
| 第四章 音乐教育部分 | 第84-131页 |
| 第1节 多元文化音乐教育中的实践基础 | 第84-92页 |
| 第2节 课程：审美哲学对实践哲学的实际应用 | 第92-100页 |
| 第3节 早期儿童音乐教育的关键问题 | 第100-107页 |
| 第4节 普通音乐教育关注什么? | 第107-113页 |
| 第5节 小学音乐教育：构建文化和实践 | 第113-121页 |
| 第6节 为什么我感到自己没有被包括在这些音乐或事件里 | 第121-126页 |
| 第7节 社区音乐与实践主义—叙述与反思 | 第126-131页 |
| 第五章 结论与讨论 | 第131-137页 |
| 第1节 对ELLIOTT实践音乐教育哲学理论基础的总结 | 第131-132页 |
| 第2节 《实践的音乐教育：反思与对话》对于中国音乐教育界的启示 | 第132-134页 |
| 第3节 问题与讨论 | 第134-137页 |
| 结语 | 第137-138页 |
| 附录 | 第138-148页 |
| 附录1 | 第138-141页 |
| 附录2 | 第141-142页 |
| 附录3 | 第142-147页 |
| 附录4 | 第147-148页 |
| 参考文献 | 第148-150页 |
| 致谢 | 第150-151页 |
| 后记 | 第151-152页 |
| 简历 | 第152页 |
