| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 研究缘起与研究设计 | 第9-25页 |
| ·研究缘起 | 第9-11页 |
| ·《纲要》对艺术教学的要求 | 第9页 |
| ·旋律在音乐作品中的重要性 | 第9-10页 |
| ·现阶段幼儿音乐教学中的取材尚待研究 | 第10-11页 |
| ·概念界定 | 第11页 |
| ·旋律 | 第11页 |
| ·幼儿旋律偏好 | 第11页 |
| ·音乐教学取材 | 第11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-15页 |
| ·旋律以及旋律的类型与幼儿旋律的偏好 | 第15-20页 |
| ·旋律 | 第16-19页 |
| ·旋律类型 | 第19-20页 |
| ·音乐教学中的取材研究 | 第20-23页 |
| ·研究设计 | 第23-25页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究内容 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-24页 |
| ·研究工具 | 第24-25页 |
| 2. 对幼儿旋律偏好的测试结果和分析 | 第25-38页 |
| ·数据资料统计结果 | 第25-29页 |
| ·对幼儿旋律偏好的测试得到的二项式检验 | 第25-27页 |
| ·幼儿旋律偏好非参数检验结果 | 第27-29页 |
| ·对数据资料统计结果的分析 | 第29-36页 |
| ·二项式结果分析 | 第29-33页 |
| ·W系数分析结果的讨论 | 第33-36页 |
| ·自然情景观察结果 | 第36-38页 |
| 3 幼儿旋律偏好与幼儿音乐教学取材之间的关系分析 | 第38-41页 |
| ·偏好对教学取材的特殊指导意义 | 第38-41页 |
| ·偏好对教学取材的特殊指导意义 | 第38-39页 |
| ·教材对偏好的整体规范意义 | 第39-41页 |
| 4 针对幼儿旋律偏好与幼儿音乐教学取材之间的关系所采取的教学理念与对策 | 第41-46页 |
| ·宏观艺术教育理念的调整 | 第41-42页 |
| ·关注教育结果转向教育过程 | 第42页 |
| ·注重教师的所教转向学生的所学 | 第42页 |
| ·教材选择的不足与发展空间 | 第42-43页 |
| ·教学策略的调整 | 第43-46页 |
| ·幼儿的模仿旋律 | 第43-44页 |
| ·幼儿的模仿外显行为 | 第44页 |
| ·音乐教学生活化 | 第44页 |
| ·引导幼儿感受生活和自然界中的音乐 | 第44-45页 |
| ·利用生活情境激发幼儿音乐兴趣 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录A: 3~6岁幼儿旋律偏好测试表 | 第49-50页 |
| 附录B:幼儿音乐教学课堂观察表 | 第50-51页 |
| 附录C：发表论文与参与科研情况 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |