提升教师合作的策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、导论 | 第9-14页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1、现实背景 | 第9-10页 |
| 2、研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 本文研究的主要问题 | 第11-12页 |
| (三) 研究方法 | 第12-13页 |
| 1、研究取样 | 第12页 |
| 2、研究的视角 | 第12页 |
| 3、研究方式 | 第12-13页 |
| (四) 论文结构 | 第13-14页 |
| 二、教师合作的理解 | 第14-30页 |
| (一) 教师合作的概念 | 第14-19页 |
| 1、合作的含义 | 第14-15页 |
| 2、教师合作的含义 | 第15-16页 |
| 3、教师合作的特点 | 第16-18页 |
| 4、教师合作的特殊性 | 第18-19页 |
| (二) 教师合作的结构 | 第19-23页 |
| 1、教师合作的构成要素 | 第19-21页 |
| 2、教师合作的方式 | 第21-22页 |
| 3、教师合作的发展 | 第22-23页 |
| (三) 教师合作的意义 | 第23-30页 |
| 1、教师合作对教师专业发展的作用 | 第24-25页 |
| 2、教师合作对教师集体建设的作用 | 第25-28页 |
| 3、教师合作对提升教育质量的作用 | 第28-30页 |
| 三、教师合作的现问题分析 | 第30-38页 |
| (一) 教师合作存在的问题 | 第30-34页 |
| 1、教师对合作的兴趣 | 第31-32页 |
| 2、教师对合作的认识 | 第32-33页 |
| 3、教师对合作的态度 | 第33页 |
| 4、教师的合作行为 | 第33-34页 |
| (二) 影响教师合作的主要原因 | 第34-38页 |
| 1、教师个体的原因 | 第34页 |
| 2、教师人际关系方面的原因 | 第34-35页 |
| 3、教师集体方面的原因 | 第35-36页 |
| 4、教师所在环境方面的原因 | 第36-38页 |
| 四、提升教师合作质量的对策 | 第38-46页 |
| (一) 改善教师合作的条件 | 第38-40页 |
| 1、教师合作的个人条件 | 第38-39页 |
| 2、教师合作的人际条件 | 第39页 |
| 3、教师合作的环境条件 | 第39-40页 |
| (二) 丰富教师合作的方式 | 第40-42页 |
| 1、开展多样的教师合作活动 | 第40-41页 |
| 2、开辟教师合作的途径 | 第41-42页 |
| 3、创生教师合作的方法 | 第42页 |
| (三) 克服教师合作的负面影响 | 第42-46页 |
| 1、借助激励手段抑制教师的依赖性 | 第42-43页 |
| 2、借助多种评价手段限制教师合作中的搭车现象 | 第43-44页 |
| 3、鼓励教师将合作与自主有效结合 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
