| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1. 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| ·研究目的 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·相关理论基础 | 第9-11页 |
| ·建构主义学习理论 | 第9-10页 |
| ·人本主义学习理论 | 第10页 |
| ·需求层次理论 | 第10-11页 |
| ·语言监控理论 | 第11页 |
| ·相关文献综述 | 第11-13页 |
| ·“以学生为中心”的对外汉语教学研究 | 第11-12页 |
| ·需求分析在对外汉语中的应用现状 | 第12-13页 |
| ·研究设计 | 第13-15页 |
| ·研究对象 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·调查工具 | 第14页 |
| ·问卷调查样本水平与分布 | 第14-15页 |
| 2 相关概念的阐述 | 第15-18页 |
| ·需求的概念以及构成需求的相关因素 | 第15-16页 |
| ·需求的概念 | 第15页 |
| ·构成需求的相关因素 | 第15-16页 |
| ·“以学生为中心”的概念 | 第16-17页 |
| ·动机、兴趣对学习需求的作用 | 第17-18页 |
| 3 中亚留学生汉语学习需求的调查分析 | 第18-48页 |
| ·不同汉语水平中亚留学生的基本信息调查分析 | 第18-19页 |
| ·不同汉语水平中亚留学生的学习能力调查分析 | 第19-25页 |
| ·基础知识分析 | 第19-20页 |
| ·基本技能分析 | 第20-22页 |
| ·基本策略分析 | 第22-25页 |
| ·不同汉语水平中亚留学生的个体愿望调查分析 | 第25-29页 |
| ·学习汉语动机分析 | 第25-27页 |
| ·提高相关语言要素愿望分析 | 第27-28页 |
| ·提高相关言语技能愿望分析 | 第28-29页 |
| ·不同汉语水平中亚留学生的学习过程需求调查分析 | 第29-38页 |
| ·学习者课前学习方法需求分析 | 第29-32页 |
| ·学习者课堂上学习方法需求分析 | 第32-37页 |
| ·学习者课后学习方法需求分析 | 第37-38页 |
| ·不同汉语水平中亚留学生的学习环境需求调查分析 | 第38-48页 |
| ·学习者对对外汉语教师教学的需求 | 第38-40页 |
| ·学习者对课堂环境的需求 | 第40-41页 |
| ·学习者对课余环境的需求 | 第41-43页 |
| ·对教材和学习资源的需求 | 第43-45页 |
| ·对上课时长的需求 | 第45-46页 |
| ·对测试形式的需求 | 第46-48页 |
| 4 教学策略及建议 | 第48-52页 |
| ·从学校的角度 | 第48-49页 |
| ·增加商务汉语在汉语课程中的比例 | 第48页 |
| ·合理安排文化选修课和必修课在不同阶段学习者课程中的比例 | 第48页 |
| ·构建完善的网络化场所 | 第48页 |
| ·加强师资队伍的建设，增加师资力量的培训 | 第48-49页 |
| ·从教师的角度 | 第49-50页 |
| ·在教学中注重知识的构建 | 第49页 |
| ·高效利用课堂教学时间，提高学生学习及习得效率 | 第49-50页 |
| ·注重学生的文化体验和中国文化的导入 | 第50页 |
| ·合理分配书面作业和口头作业的比重 | 第50页 |
| ·从教材的角度 | 第50-51页 |
| ·按照学生不同的需求和学习时间灵活的选用教材 | 第50-51页 |
| ·选取教材时也要注重教材的实用性、趣味性、实时性 | 第51页 |
| ·从学习者自身角度 | 第51-52页 |
| ·树立自信心，克服语言学习中的心理障碍 | 第51页 |
| ·加强学习者自主的学习能力 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 在读期间发表论文 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68页 |