网络教育学员学习风格、学习动机与学习满意度的相关性研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-13页 |
| ·研究背景及意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的及对象 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究对象 | 第11页 |
| ·研究思路 | 第11-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-24页 |
| ·学习风格的相关研究 | 第13-16页 |
| ·学习风格概述 | 第13-15页 |
| ·kolb学习风格理论 | 第15-16页 |
| ·学习动机的相关研究 | 第16-20页 |
| ·国外学习动机研究综述 | 第17-18页 |
| ·国内学习动机研究综述 | 第18-20页 |
| ·满意度的相关研究 | 第20-24页 |
| ·国外研究现状 | 第20-21页 |
| ·国内研究现状 | 第21-24页 |
| 第3章 研究设计与实施 | 第24-30页 |
| ·研究架构 | 第24页 |
| ·研究变项与问卷设计 | 第24-26页 |
| ·学习风格变项 | 第24-25页 |
| ·学习动机变项 | 第25页 |
| ·学习满意度变项 | 第25页 |
| ·背景变项 | 第25-26页 |
| ·研究假设 | 第26-27页 |
| ·资料分析方法 | 第27-30页 |
| 第4章 研究结果分析 | 第30-55页 |
| ·性别、年龄、受教育程度的分配情况与讨论 | 第30-32页 |
| ·性别的分配 | 第30-31页 |
| ·年龄的分配情况 | 第31页 |
| ·受教育程度 | 第31-32页 |
| ·信度与效度分析 | 第32-41页 |
| ·学习动机量表信度效度分析 | 第32-36页 |
| ·学习满意度量表信度效度分析 | 第36-40页 |
| ·学习风格四个构面信度分析 | 第40-41页 |
| ·量表的平均数与标准差得分情况 | 第41-46页 |
| ·学习动机度量表的得分情况 | 第41-43页 |
| ·学习满意度量表得分情况 | 第43-45页 |
| ·学习风格对学习动机和学习满意度的影响 | 第45-46页 |
| ·假设检验与相关分析 | 第46-52页 |
| ·学员背景变项与学习动机的差异分析 | 第46-50页 |
| ·相关和回归分析 | 第50-52页 |
| ·研究结果讨论 | 第52-55页 |
| ·学员背景与学习动机 | 第53页 |
| ·学员背景与学习满意度 | 第53-54页 |
| ·不同学习风格学员的学习动机与满意度 | 第54页 |
| ·学习动机学习满意度 | 第54-55页 |
| 第5章 建议与总结 | 第55-60页 |
| ·网络教育自主弹性 | 第55-58页 |
| ·网络教育资源的开发 | 第55-56页 |
| ·网络教育资源的共享 | 第56页 |
| ·学历教育与非学历教育结合 | 第56页 |
| ·网络教育中的情感关怀 | 第56-58页 |
| ·远程网络教育与终身教育体系构建 | 第58-59页 |
| ·本研究之不足 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
