基于社会发展的高考英语写作测试分析--From the Social Development Perspective
| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| (一) 研究缘由 | 第7页 |
| (二) 研究视角及目的 | 第7-8页 |
| (三) 研究思路及方法 | 第8-9页 |
| 一、高考英语写作测试的理论基础 | 第9-17页 |
| (一) 一般写作理论探讨 | 第9-11页 |
| (二) 高考英语写作测试内涵 | 第11-15页 |
| (三) 英语写作测试与社会发展的关系 | 第15-17页 |
| 二、高考英语写作测试的历史分析 | 第17-22页 |
| (一) 写作测试的盛行:1952年——1984年 | 第17-18页 |
| (二) 写作测试的沉暮:1985年——1995年 | 第18-19页 |
| (三) 写作测试的开新:1996年——2006年 | 第19-22页 |
| 三、高考英语写作测试的现实分析 | 第22-31页 |
| (一) 理论研究偏轨:高考英语写作测试之惘 | 第22-23页 |
| (二) 鲜能体现思维张力:高考英语写作测试之缺 | 第23-27页 |
| (三) 题型题量固化:高考英语写作测试之累 | 第27-28页 |
| (四) 学生写作能力低下:高考英语写作测试之痛 | 第28-31页 |
| 四、高考英语写作测试的优化分析 | 第31-39页 |
| (一) 测试导向:社会需要 | 第31-32页 |
| (二) 测试比例:大幅增加 | 第32-33页 |
| (三) 测试形式:亟待丰富 | 第33-35页 |
| (四) 测试原则:突出运用 | 第35-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 主要参考文献 | 第40-45页 |
| 后记 | 第45页 |
