高师视唱练耳教学中的和声听觉训练
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 高师视唱练耳教学中和声听觉训练的概况 | 第8-12页 |
| 第一节、和声听觉训练的基本认识 | 第8-9页 |
| 一、和声听觉训练的内容 | 第8页 |
| 二、影响和声听觉能力形成的客观因素分析 | 第8-9页 |
| （一） 先天条件 | 第8-9页 |
| （二） 原有的听觉基础 | 第9页 |
| （三） 所学专业 | 第9页 |
| （四） 学习的主动性 | 第9页 |
| 第二节、高师视唱练耳教学中和声听觉训练的现状分析 | 第9-12页 |
| 一、高师和声听觉训练内容及教法分析 | 第10页 |
| （一） 教学内容的欠缺 | 第10页 |
| （二） 和声听辨思维逻辑混乱及教学方法的不得当 | 第10页 |
| 二、高师和声听觉训练与实际音乐作品相脱节 | 第10-11页 |
| 三、视唱练耳教学手段的滞后 | 第11-12页 |
| 第二章 高师视唱练耳教学中和声听觉训练教学策略 | 第12-33页 |
| 第一节、高师和声听觉训练的教学内容 | 第12页 |
| 第二节、高师和声听觉训练的教学方法 | 第12-33页 |
| 一、和声音程听觉训练 | 第12-17页 |
| （一） 单个和声音程的训练 | 第12-16页 |
| （二） 调式内和声音程的连接训练 | 第16-17页 |
| 二、复音程听觉训练 | 第17-19页 |
| （一） 结构及音响特点 | 第17-18页 |
| （二） 构唱练习 | 第18页 |
| （三） 听辨练习 | 第18-19页 |
| 三、和弦听觉训练 | 第19-24页 |
| （一） 单个和弦的训练 | 第20-22页 |
| （二） 调式内和弦连接的训练 | 第22-24页 |
| 四、二声部和声听觉训练 | 第24-25页 |
| （一） 二声部听辨思维逻辑 | 第24-25页 |
| （二） 听辨练习范例 | 第25页 |
| （三） 听辨题型 | 第25页 |
| （四） 听辨过程中的注意事项 | 第25页 |
| 五、三声部和声听觉训练 | 第25-27页 |
| （一） 理论知识 | 第25-26页 |
| （二） 构唱练习 | 第26页 |
| （三） 听辨练习 | 第26-27页 |
| （四） 听辨过程中的注意事项 | 第27页 |
| 六、四声部和声听觉训练 | 第27-29页 |
| （一） 理论知识 | 第27页 |
| （二） 单个和弦的听辨 | 第27-28页 |
| （三） 调式内和弦连接的听辨 | 第28-29页 |
| 七、和声听觉训练与音乐作品的结合 | 第29-33页 |
| （一） 与和声音程、和弦结合的方法 | 第29-30页 |
| （二） 与和弦连接结合的方法 | 第30-33页 |
| 第三章 多媒体技术手段在和声听觉训练中的应用 | 第33-37页 |
| 第一节 高师和声听觉教学手段改革的必要性 | 第33页 |
| 一、视唱练耳教学特点 | 第33页 |
| 二、高师学生的特殊性 | 第33页 |
| 三、多媒体技术手段对和声听觉训练的意义 | 第33页 |
| 第二节 多媒体技术手段辅助教学的优势 | 第33-34页 |
| 一、准确性 | 第33-34页 |
| 二、生动性 | 第34页 |
| 三、延续性 | 第34页 |
| 第三节 多媒体技术在和声听觉训练中的具体应用 | 第34-37页 |
| 一、在构唱练习中的应用 | 第34-35页 |
| （一） 音程、和弦的构唱 | 第34页 |
| （二） 多声部的构唱 | 第34-35页 |
| 二、多声部及和弦连接在听写练习中的应用 | 第35页 |
| 三、在结合音乐作品中的应用 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 后记 | 第39页 |
