| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-14页 |
| 一.问题的提出 | 第7-9页 |
| 二.研究意义 | 第9-10页 |
| 三.核心概念的界定 | 第10-12页 |
| 四.相关研究综述 | 第12-13页 |
| 五.研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 经亨颐人格教育思想的蕴育及生长 | 第14-20页 |
| 第一节 五四文化对“人”的发现 | 第14-17页 |
| 第二节 经亨颐对教育本质的探寻:教育是精神的事业 | 第17-20页 |
| 第二章 经亨颐人格教育思想的基本目标 | 第20-27页 |
| 第一节 人格之阐释 | 第21-23页 |
| 第二节 教育者之人格 | 第23-24页 |
| 第三节 新国民之人格 | 第24-27页 |
| 第三章 经亨颐人格教育思想的具体内涵 | 第27-40页 |
| 第一节 人格教育即为纯正教育 | 第27-29页 |
| 第二节 以动的教育对抗铸型教育 | 第29-37页 |
| 第三节 人格教育包含职业教育 | 第37-39页 |
| 第四节 以艺术之美陶冶人格之美 | 第39-40页 |
| 第四章 经亨颐人格教育思想在春晖的实践 | 第40-55页 |
| 第一节 春晖的使命:以社会教育个人，以个人教育社会 | 第42-46页 |
| 第二节 训育:以“爱”为中心，以服务社会为要义 | 第46-50页 |
| 第三节 教学:实行分团式教育法，重视学习方法的训练 | 第50-55页 |
| 结语 人格的启蒙——教育的一个未尽话题 | 第55-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |